教師資格幼兒《綜合素質》考前沖刺卷二
編輯：育德園師(www.a28r.com) 2017-01-05
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397參考答案：
一、單項選擇題
1. A【考點提示】本題考查教師的專業發展。
【名師詳解】福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃 分為關注生存、關注情境和關注學生階段。關注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階 段的一般是新手型教師，他們非常關注自己的生存適應性。
2. B【考點提示】本題考查教學評價的相關知識。
【名師詳解】教學評價要以“幼兒發展”作為出發點和歸宿。
3.D【考點提示】本題考查教師的職業道德。
【名師詳解】教師對優生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學生感到自己受到了 冷落，從而產生一種自卑感，進而放棄某門功課的學習。教師對差生的偏見，就是對學習成績 不理想的學生的歧視，就會增加學生的厭學情緒，進而造成學生逃學、輟學等，給學生的身心造 成嚴重的傷害。影響學生學習積極性的因素很多，其中學生自身的因素是主要方面。
4. A【考點提示】本題考查科技常識的相關知識。
【名師詳解】本題解題的關鍵是注意關鍵詞“科技”，B、C、D三項都不符合題意。同時考生 也要注意總結同時期中西方科技成果所呈現的特點。本題的正確答案為A。
5.D【考點提示】本題考查考生的閱讀理解能力。
【名師詳解】從“詩中的‘你’既是看風景的人，又是被看的風景;既被裝飾，也裝飾別人”可 知矛盾雙方在一定條件下可相互轉化。
6. C【考點提示】本題考查信息處理方面的知識。
【名師詳解】網絡信息資源分散無序，缺乏管理。故本題應選C項。
7. C【考點提示】本題考查文化素養的相關知識。
【名師詳解】《白楊禮贊》的作者是茅盾;《分馬》的作者是周立波;《木偶奇遇記》的作者是科洛迪。
8. C【考點提示】本題考查教師職業道德。
【名師詳解】教師應該尊重家長，樹立家長的威信，一起做好教育工作。教師在教育過程中，要注意加強與家長的溝通和交流，共同促進孩子的進步。
9. C【考點提示】本題考查少年兒童的權利。
【名師詳解】“嚴禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品”。這反映了我國法律所規定的少年兒童合法權利中的安全的權利。父母或者其他監護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫。 ‘
10.A【考點提示】本題考查教師專業發展的相關知識。
【名師詳解】福勒和布朗根據教師的需要和不同時間所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。
11.B【考點提示】本題考查教師職業理念的相關知識點。
【名師詳解】殘疾兒童主要是存在一個或多個方面的機能缺失，所以對殘疾兒童的教育主要應依據互補性的特點，通過發展其他方面的能力來彌補其缺失的機能。故本題選B。
12.C【考點提示】本題考查學生的權利和義務。
【名師詳解】人身自由權是指未成年學生有支配自己人身和行動的自由，非經法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕的權利。
人格尊嚴權是指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權種，如教師米得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格、尊嚴的權利。
身心健康權包括保護未成年學生的生命健康、人身安全、心理健康等內容。嚴禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。
隱私權是指學生有權保留私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域。
13.A【考點提示】本題考查教師職業道德的相關內容。
【名師詳解】教師加強職業道德修養的途徑和方法概括起來包括：勤學、慎獨、內省、兼聽、自律。作為人民教師，要加強職業道德修養，第一要勤學，不但要學習思想政治和專業文化，而且要學習教育學、心理學及法律，要不斷地用學習來充實自己，以適應新形勢教育的需要。
14.B【考點提示】本題考查文化素養的相關知識。
【名師詳解】《金色花》是泰戈爾《新月集》的代表作品。
15.A【考點提示】本題考查考生的邏輯思維能力。
【名師詳解】題干首先指出類胡蘿卜素有助于抗癌，接著說明生食蔬菜不如熟食蔬菜更能
吸收類胡蘿卜素，遞進推理可知生食蔬菜不如熟食蔬菜更有助于抗癌，故本題答案為A。
16.A【考點提示】本題考查考生的基本能力。
【名師詳解】未雨綢繆：趁著天沒下雨，先把門窗綁牢，比喻事先做好準備。朝令夕改：早晨下命令，晚上就改變，形容政令多變，讓人無所適從，也形容主張、辦法等經常改變。防患未然：在事故或災害尚未發生之前采取預防措施。反復無常：經常變化，沒有穩定狀態，形容情況變來變去沒有準確的時候。居安思危：處在安樂的環境中，要想到可能存在的危險，指要提高警惕，防止禍患。變幻莫測：比喻變化又多又快，使人不可捉摸，無法分辨的人或事。臨渴掘井：感到渴了才掘井，比喻平時沒有準備，事到臨頭才想辦法。變化多端：形容變化極多，也指變化很大。
17.B【考點提示】本題考查文化素養的相關知識。
【名師詳解】《百年孤獨》屬于魔幻現實主義作品，《穿褲子的云》屬于未來主義作品，《鬼魂奏鳴曲》屬于表現主義作品。
18.B【考點提示】本題考查教師的職業道德。
【名師詳解】教師職業道德修養的“兼聽”，就是要正確處理好個人與領導、教師、家長的關系，要廣泛聽取各方面的意見、建議和批評，要克服“文人相輕”、互不服氣的不良風氣。
19.C【考點提示】本題考查教育法律法規知識。
【名師詳解】幼兒園開展幼兒發展評價工作應以日常的觀察為主要方式，綜合采用觀察、談話、作品分析、問卷調查、案例分析等多種方法，收集幼兒發展信息，建立幼兒成長檔案，保證評價工作的有效開展。
20.D【考點提示】本題考查素質教育的相關內容。
【名師詳解】建立健全素質教育的保障機制，就是提供保證素質教育正常運行所需的基本條件。
21.B【考點提示】本題考查中外科技常識。
【名師詳解】“只要給我一個支點，我就可以撬動地球”是阿基米德的名言。所以本題 選B。
22.D【考點提示】本題考查教育法律法規知識。
【名師詳解】我國保護少年兒童權益的專項法律是《中華人民共和國未成年人保護法》。 23.B【考點提示】本題考查教師的職業道德。
【名師詳解】榜樣教育法即用模范人物和先進典型的事跡對教師進行道德品質方面的教育，是一種實際、生動、形象的教育方法。
24.C【考點提示】本題考查考生的寫作知識與能力。
【名師詳解】A項所述是夸張手法;B項所述是對比手法;C項所述是比喻手法;D項所述是襯托手法。
25.D【考點提示】本題考查文化素養的相關知識。
【名師詳解】“七月派”是活躍在抗日戰爭時期，與抗日戰爭休戚與共、血肉相連的一個文學流派，A、B、C三項都屬于“七月派”的文學作品，《包身工》屬于“太陽社”的文學作品。
二、材料分析題
1. 【考點提示】本題考查教師與幼兒的情感交流。
【名師詳解】對于孩予來說，教師是一個很了不起的崇拜對象，能多獲得教師的一個微笑、一個擁抱或是一個親吻，是一件讓他們非常興奮的事情。所以他們總想主動與教師親近，希望教師能多注意他們一點，如果教師不懂這種特殊的語言，會在無意中傷害了這群可愛的孩子們。當孩子們天真地問“老師，你在干什么”的時候，教師可以請他們觀察或者交給孩子一個小任務，諸如拿東西，或者是叫某某小朋友之類的事。這樣既能保護孩子們的自尊心，又能滿足孩子們的情感需要，同時又有利于孩子的觀察能力、語言表達能力和交往能力的發展。
因此，在師生情感交流的過程中，教師如果能多站在孩子的立場上想一想，采取一些幼兒能接受的方法來進行教育和引導，一定會取得良好的教育效果。
2. 【考點提示】本題考查有關家園聯系的相關知識。
【名師詳解】該教師的家訪談話態度欠妥，他沒有給予孩子家長足夠的尊重，也沒有顧及孩子的自尊心。
正確的家訪做法應該是教師在家訪中，無論家長年齡大小、社會地位和文化水平的高低，都應本著尊重的態度，用謙和的儀態、委婉的語氣來談論學生的問題，不要用告狀式、指責式、居高臨下式、盛氣凌人式的言語和家長交流。另外，教師在家訪過程中要注意維護孩子的自 尊，不要拿孩子與其他的幼兒進行比較。
三、寫作題
【參考答案】
教師一我向往的職業
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”，中國自古就有許多吟頌奉獻的詩句。奉獻是一種 精神，奉獻是一種品質，奉獻也是一種追求。教師職業就是一個奉獻的職業。無形中，人們賦 予教師職業這樣一種內在的精神涵義——奉獻。我也認為，奉獻是教師的職責所在。
奉獻精神是教師職業道德的要求之一。奉獻精神意味著教師為了學生的發展，應該最大 限度地履行自己的職責，把自己的全部時間和精力奉獻給學生、奉獻給教育事業。奉獻于教育 事業，就是奉獻于人類社會的終極目標和終極價值的追求與實現，就是奉獻于自我完善和人的 完善。
我想當我站在幾尺講臺上，當我面對渴求知識的眼睛，當我滔滔不絕講解的時候，我心中 有一份責任，我感到祖國的未來和希望都落在了我的身上，責任重大且任重而道遠。奉獻也是 一份責任，正因為奉獻，教師的職業才顯得光輝榮耀，顯得高尚偉大。即使我會寂寞，我會貧 苦，我會辛勞。我無怨無悔，我毅然決然。
都說教師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是默默無聞的奉獻者。可是，在這辛苦奉 獻的背后，在努力的付出之后，教師也很快樂，他們換來的是學生的明天。“桃李滿天下”“桃 李不言，下自成蹊”，當默默奉獻換來累累碩果時，老師們笑了，笑得最燦爛最動人。“鞠躬盡
瘁，死而后已”，教師不應該放棄自己的追求，教師應該堅守心中的那一份信念。
教師事業是一項永恒性的事業，不論社會如何變化，教師應具有“超越”時代的不變的價值 和甘于奉獻的無私忘我精神。蘇霍姆林斯基說過，一位教師只有把為別人做出貢獻視為最高 的享受，他才能成為共產主義信念的真正的培養者。一位優秀的人民教師，只有依靠自己的知 識努力確立崇高的價值目標，自覺地將自己的全部精力和感情投入教育事業中并為之奮斗，才 能在追求社會價值的過程中找到個人的幸福與快樂，實現人生的真正價值。
教師從選擇教師職業開始，就應具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”，永不為外物所動的 膽魂與氣概。弘揚奉獻精神，鍛造師德師魂，是一種理想與情感，是實施教育的基本出發點和 著力點。奉獻，不僅是教師人品、學識、情感與親和力的展現，更是傾注了教師對祖國、對人類、 對未來的熱愛。因此，奉獻精神是衡量一名教師師德師魂的一把標尺。
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