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　　一、單項(xiàng)選擇題(共25小題，每小題2分)

　　1.教師成長(zhǎng)的起始階段是(　)。

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.勝任階段

　　2.幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)要以(　)作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

　　A.教學(xué)質(zhì)量的提高

　　B.幼兒發(fā)展

　　C.幼兒安全

　　D.幼兒健康

　　3.下列關(guān)于教師在公正對(duì)待學(xué)生方面的“偏愛(ài)”、“偏見”的危害性的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)很容易使那些自覺(jué)性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落

　　B.教師對(duì)差生的偏見，就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生的歧視

　　C.教師對(duì)差生的偏見，會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒

　　D.教師對(duì)待學(xué)生公正與否，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最主要因素

　　4.有人將明清時(shí)期的中西科技比喻為“近代科學(xué)的晨光與傳統(tǒng)科技的晚霞”。這里的“晚霞” 指的是(　)。

　　A.集大成的科技巨著涌現(xiàn)

　　B.官方編纂的大型圖書成就突出

　　C.早期反封建的民主啟蒙思想出現(xiàn)

　　D.古代小說(shuō)蓬勃發(fā)展

　　5.現(xiàn)代詩(shī)人卞之琳的《斷章》中有“你在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng)”的詩(shī)句。詩(shī)中的“你”既是看風(fēng)景的人，又是被看的風(fēng)景;既被裝飾，也裝飾別人。其包含的哲理主要是(　)。

　　A.在不同場(chǎng)合有普遍性與特殊性的矛盾

　　B.沒(méi)有正確處理部分與整體的關(guān)系

　　C.混淆了事物的現(xiàn)象與本質(zhì)

　　D.矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化

　　6.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點(diǎn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(　)。

　　A.信息量大，傳播廣泛

　　B.檢索方便，價(jià)廉實(shí)惠

　　C.信息層次多，管理有序

　　D.信息傳播速度快

　　7. 下列作家與作品對(duì)應(yīng)正確的是(　)。

　　A.《白楊禮贊》二_一朱自清

　　B.《分馬》——趙樹理

　　C.《水孩子》——金斯利

　　D.《木偶奇遇記》——格林兄弟

　　8. 隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)做“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該(　)。

　　A.放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

　　B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

　　C.尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

　　D.代替家長(zhǎng)教育孩子

　　9.“嚴(yán)禁任何組織和個(gè)人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢：暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的(　)。

　　A.受教育的權(quán)利

　　B.生存的權(quán)利

　　C.安全的權(quán)利

　　D.受尊重的權(quán)利

　　10.根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生活分成三個(gè)階段，并提出教師生活關(guān)注理論的美國(guó)學(xué)者是 (　)。

　　A.福勒

　　B.費(fèi)斯勒

　　C.赫爾巴特

　　D.杜威

　　11.對(duì)殘疾兒童的教育要依據(jù)兒童身心發(fā)展的(　)的特征進(jìn)行。

　　A.順序性

　　B.互補(bǔ)性

　　C.統(tǒng)一性

　　D.不平衡性

　　12.學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)，否則就是違反了學(xué)生的(　)。

　　A.人身自由權(quán)

　　B.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　C.身心健康權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　13.要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，教師第一要做到(　)。

　　A.勤學(xué)

　　B.慎獨(dú)

　　C.內(nèi)省

　　D.自律14.以下兒童散文中由泰戈?duì)杽?chuàng)作的是(　)。

　　A.《班長(zhǎng)下臺(tái)》

　　B.《金色花》

　　C.《獨(dú)奏》

　　D.《丟》

　　15.類胡蘿

　　B素被人體吸收后具有較強(qiáng)的抗癌功能。研究表明，蔬菜被煮過(guò)后，植物的細(xì)胞膜會(huì)軟化，這使得其中的類胡蘿卜素更易于被人體吸收。生食蔬菜，人體只能吸收3%至 4%的類胡蘿B素，而對(duì)煮過(guò)的蔬菜中的類胡蘿B素，人體對(duì)其吸收率可增加45%。由此可見(　)。

　　A.食用煮過(guò)的蔬菜比食用生蔬菜更有助于抗癌

　　B.經(jīng)常吃胡蘿卜的人不可能患癌癥

　　C.蔬菜被煮過(guò)后，其類胡蘿卜素的含量會(huì)增加

　　D.凡癌癥患者平時(shí)都不愛(ài)吃蔬菜

　　16.標(biāo)逾期不買車’’該受罰嗎?既然無(wú)法保證市民在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)參加搖號(hào)一定能搖到， 那么就沒(méi)有理由對(duì)那些——的市民予以處罰，這是一個(gè)基本的公平。更何況，大到國(guó) 家政策尚且可能——，普通家庭因?yàn)榉N種原因而臨時(shí)改變購(gòu)車計(jì)劃，憑什么就得挨罰 呢?填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　)。

　　A.未雨綢繆 朝令夕改

　　B.防患未然 反復(fù)無(wú)常

　　C.居安思危 變幻莫測(cè)

　　D.臨渴掘井 變化多端

　　17.下列屬于存在主義文學(xué)作品的是(　)。

　　A.《百年孤獨(dú)》

　　B.《局外人》

　　C.《穿褲子的云》

　　D.《鬼魂奏鳴曲》

　　18.要正確處理好個(gè)人與領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)的關(guān)系，要產(chǎn)泛聽取各方面的意見、建議和批評(píng)，要克服“文人相輕”、互不服氣的不良風(fēng)氣。這說(shuō)的是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的(　)。

　　A.慎獨(dú)

　　B.兼聽

　　C.自律

　　D.內(nèi)省

　　19.幼兒園開展幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)工作，應(yīng)以(　)為主要方式。

　　A.考試

　　B.問(wèn)卷調(diào)查

　　C.日常的觀察

　　D.家訪

　　20.建立健全素質(zhì)教育的(　)，就是提供保證素質(zhì)教育正常運(yùn)行所需的基本條件。

　　A.約束機(jī)制

　　B.動(dòng)力機(jī)制

　　C.激勵(lì)機(jī)制

　　D.保障機(jī)制

　　21.被西方稱為“物理學(xué)之父”，并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我就可以撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是(　)。

　　A.亞里士多德

　　B.阿基米德

　　C.伽利略

　　D.開普勒

　　22.我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是(　)。

　　A.《中華人民共和國(guó)憲法》

　　B.《中華人民共和國(guó)教育法》

　　C.《中華人民共和國(guó)刑法》

　　D.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

　　23.教師職業(yè)道德教育中，一種實(shí)際、生動(dòng)、形象的教育方法是(　)。

　　A.說(shuō)理疏導(dǎo)法

　　B.榜樣教育法

　　C.對(duì)比教育法

　　D.實(shí)踐鍛煉法

　　24.小說(shuō)寫作的比喻手法是指(　)。

　　A.突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象

　　B.通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章主題

　　C.形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理

　　D.以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等

　　25.文學(xué)流派“七月派”的作品不包括(　)。

　　A.《白色花》

　　B.《雪落在中國(guó)的土地上》

　　C.《我愛(ài)這土地》

　　D.《包身工》

　　二、材料分析題(共2小題，每小題15分)

　　1. 幼兒園教師經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情：當(dāng)教師在為孩子們盛飯菜時(shí)，會(huì)有孩子天真地問(wèn)：“老師，你在干什么?’’當(dāng)教師正忙著給孩子們準(zhǔn)備點(diǎn)心或者是削水果時(shí)，也會(huì)有孩子湊過(guò)來(lái)關(guān)心一下：‘‘老師，你在干什么?’’有的教師會(huì)給他們一個(gè)微笑，然后回答：“你看我在做什么呀?一我在××啊!”但有的教師會(huì)不太耐煩地說(shuō)：“你不會(huì)自己看啊!”孩子聽了，頓時(shí)一臉無(wú)趣地走開了。

　　請(qǐng)針對(duì)上述材料，分析實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該如何與幼兒進(jìn)行情感交流。

　　2. 張老師對(duì)某幼兒進(jìn)行家訪，在與幼兒家長(zhǎng)談話時(shí)總是用一些新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，并且不加解 釋;談話過(guò)程中用比較的方法大講該幼兒所在班級(jí)的其他幼兒的良好習(xí)慣和突出表現(xiàn)， 而該幼兒則調(diào)皮搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)很壞。然后用居高臨下的口氣，要求該幼兒家長(zhǎng) “必須對(duì)孩子嚴(yán)加管教”，要他向班上的其他同學(xué)學(xué)習(xí)。結(jié)果，該幼兒家長(zhǎng)當(dāng)面痛罵了孩 子;孩子生氣，該家長(zhǎng)又打了孩子。

　　試分析該教師的家訪談話有何不妥?正確的做法應(yīng)當(dāng)如何?

　　三、寫作題(20分)

　　以“教師職業(yè)”為話題，寫一篇不少于800字的作文，問(wèn)題不限。