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　　二、案例分析題(本大題共3小題。第16題20分。第17題8分，第18題12分。共40分)

　　16、案例：

　　閱讀“寫出自己的真情實感”一課的教學(xué)實錄(節(jié)選).完成第16題。

　　師：“人非草木，孰能無情?”有一些情感，需要表達(dá);有一些情感，需要宣泄，同學(xué)們，當(dāng)你們高興、傷心、失意、得意時，你們會選擇怎樣的方式去表達(dá)和宣泄?(學(xué)生思考幾分鐘，然后作答)

　　生：當(dāng)我高興時，我會開懷大笑，然后買點(diǎn)兒好吃的慰勞自己。

　　生：我會把我的喜悅告訴我的親人、朋友、同學(xué)，讓他們與我同ft.，甚至我會將笑容送給一個個素不相識的路人，可能有點(diǎn)兒情不自禁吧。

　　生：當(dāng)我傷心時.我會一個人躲在沒人的角落放聲大哭，讓所有的不快都隨淚水滑落。

　　生：我喜歡一個人去逛，看看繁華的街市，看看美麗的景色，轉(zhuǎn)移自己的注意力，讓傷心慢慢逝去。

　　師：人是一種感情豐富的動物，每個人都有不同的方式排解自己的情緒，老師在看學(xué)生的作文時發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生喜歡將感情訴諸文字，傾瀉于筆端，其實這不僅是一種很好的排解情緒的方法，而且還能鍛煉自己的寫作能力，提高寫作水平，可謂是一舉兩得，學(xué)生對此有沒有同感?

　　下面我們就來欣賞我們班一位同學(xué)的一篇文章.驗證一下老師說得對不對。

　　出示本班學(xué)生的一篇文章——《苦難，是一筆財富》。(下面是這篇文章的節(jié)選)

　　凄冷的冬夜.空氣似乎也凝固成蒼白的了.驟然的一聲號啕大哭把我從夢中驚醒了。一種預(yù)感像電流般擊穿了混沌的心境，慘慘的，白亮亮的。

　　我睜開眼：奶奶不在身邊，外面的喊聲、哭聲在深夜里格外的刺耳。我忙披一條毯子，光著腳、跑了出去，外面有許多人!我一出去。外面所有人的目光都集中到了我身上!許多人都無奈地?fù)u搖頭，一些大娘大嬸甚至哭起來：孩子還小呀!大的才八歲呀!突然媽媽的哭喊聲直入我的耳膜。“媽媽……”我飛也似的跑到堂屋。立即嚇呆了：中間放了一張床，床上躺著的是我那穿軍裝的爸爸!一步步挪到床邊，我很想和爸爸說說話，到了近前我才發(fā)現(xiàn)，爸爸睡著了。我用小手搖了搖爸爸.可他就是不睜開眼睛看我。“我的孩子，咱的命好苦啊!”媽媽一把把我拽過去，抱著我哭道：“孩子.你爸爸走了。拋下我們不管了……”撲通一聲，我雙膝跪在爸爸的床前，撕心裂肺地喊著爸爸.喊著我那遠(yuǎn)走的爸爸……

　　每年的清明節(jié)。我都拉著弟弟的手，帶著那路人惋惜的目光，去為爸爸掃墓，至今已有七年……

　　我已欲哭無淚了.我真真正正體會到了生活對我的殘酷!十幾歲的我變得成熟了許多，我必須珍惜我擁有的!用雙手一次又一次抹去媽媽眼角的淚水，把飯遞到她的手中：“媽，吃吧，還有我和弟弟呢，我們會看到希望的。”媽媽抱著我和弟弟，流下兩行熱淚。

　　隨著年齡的增長，我也逐漸地了解了生活的內(nèi)涵，苦難的生活，是份損失，更是份財富。它教會了我去熱愛生活.珍惜生活。

　　師：1.讀了這段文字，你有什么感受?2.這段文字是否淋漓盡致地抒寫了作者的感情?3.言辭有沒有強(qiáng)烈的感染力?(舉例說明)4.這段文字運(yùn)用了哪些方法表達(dá)感情?5.四人一組，展開討論：①找出你感受最深的語句，并談?wù)勀愕捏w會。②修改你認(rèn)為欠妥的地方。

　　生：我覺得這篇文章寫得很感人，將自己當(dāng)時的痛苦真實地再現(xiàn)了出來;我認(rèn)為這篇文章的細(xì)節(jié)寫得很好.爸爸去世后，我的動作、神情等刻畫得很細(xì)致;我覺得本文語言表達(dá)有一定的感染力.有些細(xì)節(jié)可以再深入一些，比如其他親人去世時，可以將心里的苦痛抒寫得再沉重些。

　　師：同學(xué)們理解得都非常好，老師讀了之后覺得本文之所以如此成功，是因為它做到了以情動人.做到了靈與肉的融合，那么如何將感情流淌于字里行間，使文章真情永駐，從而引起讀者的心靈共鳴呢?下面請同學(xué)們四人一組討論交流，組長作記錄。

　　生：可以加入適當(dāng)?shù)木拔锩鑼?平時多積累詞句;注意觀察，加深體會;多運(yùn)用修辭等多種寫法。

　　師：生活中感人的情節(jié)很多，只要我們用心觀察和體會，生活中感人的情景無處不在。下面我把我自己寫的一個生活片段.與大家分享一下。

　　(教師展示自己的一篇短文——《媽媽在路邊等我》，朗讀給學(xué)生聽，請學(xué)生提出寶貴意見)

　　生：老師寫得很真實，也很感人;聽了老師的文章，我發(fā)現(xiàn)生活中讓人感動的瞬間很多，我們應(yīng)該抓住它，記下來，寫出來;雖然只寫了一個小小的片斷，但感情卻是真實的。我想提個意見.您雖然工作忙，但不要等您媽媽“走不動了”再去陪媽媽，應(yīng)該從現(xiàn)在做起。

　　師：謝謝你!你說得對，從現(xiàn)在做起，忙不應(yīng)該是我的借口。最后留個作業(yè)：將你們成長歷程中感受最深的一件事用飽含深情的筆觸記錄下來，然后讀給自己聽。

　　感情是文章的生命，要想感動別人，首先要感動你自己，放開你的心靈，讓我們坦然地去面對人世間各種或喜或悲或樂或愁的情感.讓我們用手中的筆盡情地去抒寫人類最原始的沖動，相信同學(xué)們通過我們這堂課的學(xué)習(xí)一定會有所得。

　　問題：

　　16.以上是某位初中語文老師的一堂作文課的教學(xué)實錄節(jié)選，閱讀并指出它的優(yōu)點(diǎn)。(20分)

　　17、案例：

　　閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成第17-19題。

　　最熟悉的地方也有風(fēng)景

　　①有人說，大漠孤煙，長河落日，豪邁壯闊的邊塞才是風(fēng)景。而你微微低頭，看見的野花朵朵，嗅到的芬芳陣陣不也是風(fēng)景嗎?有人說，千山橫斷，萬川并流，震撼激昂的山水才是風(fēng)景，其實驀然回首。身邊的小橋流水不也很美嗎?

　　②世界上并不缺少風(fēng)景，熟悉的地方也處處充滿風(fēng)景，所缺的只是一雙靈動的雙眸，一雙善于捕捉每一屢驚鴻之美的眼睛。

　　③ “三秋桂子，十里荷花”讓一代金主馬踏中原、游目江南之志的柳永可謂是沒落失意，空有一不留神便溢得滿紙詞句靈動生輝的才華，卻只落個柳屯田的“大”名。當(dāng)他無意功名、寄情詩詞之時，他募然發(fā)現(xiàn)，風(fēng)景其實一直跟隨自己，“才子詞人”在自己的世界也可以“自是白衣卿相”。他的才華得到無數(shù)人的認(rèn)可，夠了夠了，能獲得后世一句“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”的贊譽(yù)，還有什么能比這更美?這是每一個詩人所追求的最美風(fēng)景——百姓的認(rèn)同。所謂“浮名”，哪比得上 “淺斟低唱”?有了這最美的風(fēng)景，柳永在詩詞的世界里也可以登基稱王。

　　④“大師絕代風(fēng)華，天才卓爾不群”，人們以為出書千萬，稿費(fèi)萬千，便是一個作家所追求的最美的風(fēng)景，可是，真正的作家卻知道，最美的風(fēng)景其實是在自己身邊。只要有一本好書，一領(lǐng)草席，在破廬中也有美麗的風(fēng)景。當(dāng)別人在圍城里尋找風(fēng)景，錢鐘書卻在圍城之上沾沾自喜。因為他身邊有書，有著最美的風(fēng)景。“文革”之中，他便是靠著書籍怡然自得，哪管世間幾多煩惱.大師自在風(fēng)景之中。

　　⑤“迷，則樂境為苦海，如水凝為冰;悟，則苦海為樂境，猶冰渙作水。”《菜根譚》中的一句話道破天機(jī)。許多人苦苦追求風(fēng)景，卻不知道風(fēng)景就在自己身邊，只是自己身于其中，反而看不見風(fēng)景。

　　⑥身邊處處有風(fēng)景，只不過你缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，細(xì)心觀察，用心捕捉，你會發(fā)現(xiàn)一草一木，一花一石，也是美妙無比的風(fēng)景，你所追求的風(fēng)景其實近在咫尺。

　　⑦當(dāng)你不斷奔跑去追逐落日的余暉、天邊的彩霞，你認(rèn)為那才是最美的風(fēng)景，請暫時駐足，望望腳邊的池塘，那里也有天光云影，那里也有最美的風(fēng)景。

　　⑧當(dāng)你在人生路上匆匆奔跑，追尋風(fēng)景，請駐足靜心，用心探尋，風(fēng)景就在你身邊。

　　問題：

　　請從第②③段中找出兩個錯別字，從第④段中找出一處病句，并分別改正。(8分)

　　18、請指出這篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行簡要分析。(12分)