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　　隨著越來越多的省份加入到全國統(tǒng)考的行列中來，教師資格考試的競爭也越來越大。近幾年也越來越多的考生加入到了這場大戰(zhàn)當(dāng)中，但是很多考生對(duì)于教師資格面試的認(rèn)識(shí)還只是停留在它是一個(gè)考試，并沒有真正理解面試這種考察的形式。教師資格面試是一種經(jīng)過組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場景下，以考官對(duì)考生的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里測查申請(qǐng)教師資格證的考試人員是否具備教師的基本素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)和教育教學(xué)實(shí)踐能力的一種考試。跟考生息息相關(guān)的一共有五個(gè)環(huán)節(jié)分別是抽題、備課、結(jié)構(gòu)化、試講、答辯，而其中結(jié)構(gòu)化很多考生非常的陌生，甚至連結(jié)構(gòu)化這個(gè)詞都沒有聽過，也是很多考生比較頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么下面就給各位考生進(jìn)行詳細(xì)的分析，幫助大家在這個(gè)環(huán)節(jié)獲得。

　　結(jié)構(gòu)化只是教師資格面試當(dāng)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么各位考生一定要明白的是為什么要有結(jié)構(gòu)化這個(gè)環(huán)節(jié)，考察考生的什么能力。值得注意的是面試一定是考察考生的能力，很多同學(xué)都會(huì)有個(gè)誤區(qū)就是希望背通過面試，這是行不通的。而在結(jié)構(gòu)化這個(gè)環(huán)節(jié)考察的能力是在試講和答辯中考察不到的能力，而恰恰又是作為一個(gè)老師所必須具備的。由于教師職業(yè)的特殊性，除了教授學(xué)生知識(shí)的能力以外還需要具備其他的能力。例如，應(yīng)急應(yīng)變的能力，在學(xué)生發(fā)生緊急突發(fā)事件的時(shí)候有能力處理保證學(xué)生的安全和正常的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。總結(jié)起來說結(jié)構(gòu)化環(huán)節(jié)主要測試的項(xiàng)目有：職業(yè)理解與認(rèn)知能力、邏輯思維能力、教育教學(xué)實(shí)踐能力、人際關(guān)系處理能力、應(yīng)急應(yīng)變能力、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力。從歷年考試的真題情況來看，考試中考察比例最大的為邏輯思維能力、教育教學(xué)實(shí)踐能力以及應(yīng)急應(yīng)變能力。而這些能力的考察是通過給考生回答有之相關(guān)的題目來考察考生的能力，例如邏輯思維的真題：1. 對(duì)于近期頻發(fā)的幼兒“喂藥事件”，你怎么看?很多考生一聽就蒙了，對(duì)于考生來說最難的莫過于邏輯思維的能力，那么下面重點(diǎn)給各位考生梳理下。

　　邏輯思維能力主要考察考生能不能通過分析、判斷、綜合概括等技能，是問題得以解決。主要考察的內(nèi)容分為兩個(gè)部分，一是社會(huì)發(fā)生的一些熱點(diǎn)事件主要是教育領(lǐng)域;另一部分為一些著名的教育家以及社會(huì)的一些教育觀點(diǎn)。下面給大家展示寄到真題：1. 最近謝師宴風(fēng)氣越來越嚴(yán)重，越辦越豪華。對(duì)這種現(xiàn)象你怎么看?2.某校教師讓學(xué)生們輪流打掃廁所，說是為了鍛煉學(xué)生的能力，你怎么看?3.在子女教育問題上，人們常說“嚴(yán)是愛，寬是害。”你怎么理解這句話?4.陶行知先生說:“捧著一顆心來，不帶半根草去。”對(duì)這句話你怎么看?通過以上的真題我們能夠發(fā)現(xiàn)，這種題目通常問我們對(duì)怎么看和怎么理解。很多考生不知道怎么去答題，以及出現(xiàn)沒話說的情況。那么下面老師為大家介紹答題的技巧，也就是所謂三步走的作答思路，“是什么-為什么-怎么辦”，也可以理解為提出觀點(diǎn)、論證觀點(diǎn)和落實(shí)觀點(diǎn)。第一步，提出觀點(diǎn)就是要有自己的看法，闡述對(duì)于題目的認(rèn)識(shí)。第二步，論證觀點(diǎn)簡單的理解就是通過分析讓你的觀點(diǎn)站得住腳。第三步，落實(shí)觀點(diǎn)就是談怎么做去解決題目中的問題或是踐行題目中的哲理。

　　下面給大家舉個(gè)例子幫助大家理解。【例】現(xiàn)在，有些家長擔(dān)心孩子內(nèi)向膽小，不能適應(yīng)社會(huì)強(qiáng)大的競爭力，因此，買來金魚讓小孩子捏，用來鍛煉孩子的膽量，對(duì)于家長的這種做法，你有什么看法?

　　第一步，提出觀點(diǎn)闡述自己對(duì)家長這種做法的看法：

　　家長從小鍛煉孩子的膽量，以增強(qiáng)孩子的競爭力，這無可厚非，但企圖通過“捏金魚”等虐待動(dòng)物的方式進(jìn)行鍛煉，是完全違背了基本教育原理的偽命題，不僅有悖于初衷，更會(huì)適得其反，遺患無窮。

　　第二步，論證觀點(diǎn)，進(jìn)一步分析家長的中做法不僅有悖于初衷，更會(huì)適得其反，遺患無窮。

　　一方面，孩子的內(nèi)心世界相對(duì)更為純凈，在這一階段，我們的教育更多應(yīng)當(dāng)是以積極的、正向的、飽含愛與關(guān)懷的方式進(jìn)行教育，從小就樹立一種生而平等、尊重和敬畏生命、不能隨意扼殺生命的基本道德準(zhǔn)則。而“虐待動(dòng)物練膽”的做法顯然是與這種主張背道而馳的，會(huì)對(duì)孩子造成心理傷害、留下心理陰影，會(huì)使孩子變得殘酷、冷漠、無情，甚至產(chǎn)生暴力傾向，形成對(duì)生命不尊重等負(fù)面性格，從長遠(yuǎn)來說，不利于孩子的成長，甚至危害社會(huì)。

　　另一方面，衡量孩子膽量的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該局限于“敢”與“不敢”這種狹隘的定義上。社會(huì)競爭壓力大是事實(shí)，但是，面對(duì)這種壓力，孩子們?cè)谖磥響?yīng)當(dāng)具備的是一種獨(dú)立人格，是勇于決定自己人生方向，并且為自己的選擇承擔(dān)一切風(fēng)險(xiǎn)的擔(dān)當(dāng)。而這種獨(dú)立人格的形成是點(diǎn)滴積累的長期結(jié)果，它更應(yīng)該體現(xiàn)在摒棄傳統(tǒng)對(duì)孩子的溺愛，創(chuàng)設(shè)和營造利于孩子獨(dú)立自主性格形成的開放環(huán)境上。

　　第三步，落實(shí)觀點(diǎn)，提出對(duì)策解決家長存在的問題。

　　因此，家長必須立即終止這種揠苗助長的教育方式。第一，用愛與包容充實(shí)孩子的內(nèi)心世界，豐富其情感;第二，讓孩子在自然環(huán)境中磨練毅力，放手讓孩子獨(dú)立處理問題。此外，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)，比如，開展一些素質(zhì)拓展活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，增強(qiáng)學(xué)生處事能力，真正實(shí)現(xiàn)其膽量的提升。長此以往，孩子在學(xué)習(xí)與社會(huì)交往的過程中膽量自然就會(huì)提高。

　　相信通過以上的分析各位考生對(duì)于結(jié)構(gòu)化有了更深的了解特別是考察邏輯思維的題型。再此還要提醒各位考生的是在答題的過程中語言要稍微正式些，不要有過多口頭語，才能夠使你的答題更加的深刻、更加的嚴(yán)謹(jǐn)。也請(qǐng)各位考生持續(xù)關(guān)注我們育德園師教育，后續(xù)對(duì)于其他題型的還會(huì)進(jìn)行深入的而分析，給給位考生傳授技巧，幫組大家通過面試。最后祝各位考生都能夠成為一名的人民教師!