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　　在教師資格結構化面試中，很多題目看上去是考查考生的能力素質，但從深層次來看，大部分的題目都是對教育理念的考查。其中，在綜合分析、職業認知、教育實踐、人際處理、應急應變類的題目中體現的比較明顯。

　　1.綜合分析類題目

　　綜合分析類題目可以分為兩大類，一類是教育現象，另一類是哲理。這類題目側重讓考生談對某位教師或者學校做法的看法。例如，有的教師經常把學習成績差的學生與學習成績好的學生進行比較，以此激勵學習成績差的學生好好學習。對此，你怎么看?在這道題目中，考生需要先看透題干中“有的教師”的做法是不妥的，是唯成績論的表現，是不符合學生身心發展特點的，從而展現出考生的“素質教育”“科學教學”等理念。

　　2.職業認知類題目

　　這類題目是對考生教育理念的直接考查，題目問法會比較直接，讓考生直接談談對教師職業和工作的理解。例如，談談你對班主任職責的認識。考生在回答此題時，既需要知道理論性的知識，也需要闡述出“以生為本”“培養全面發展的人”等理念。

　　3.教育實踐類題目

　　這類題目是對考生教育理念的間接考查，題目問法也比較間接，讓考生處理學生的問題行為。例如，小剛經常不寫作業，作為班主任，你怎么辦?在處理這個問題時，考生的方法會體現出相應的教育理念，比如有的考生采取懲罰的措施，這會體現出考生處理問題比較簡單粗暴，而有的考生采取平等溝通的方式，則會突顯出考生尊重學生的理念，這也正是當前素質教育所提倡的。

　　4.應急應變類題目

　　這類題目是對考生教育理念的間接考查，題目問法也比較間接，讓考生解決突發性的問題。例如，在課堂上，有個學生不認真聽講，總是東張西望。作為老師，你怎么辦?在處理這個問題時，考生就需要表明自己不會生氣，更不會直接點名批評，而是會循序漸進地對該生進行教育引導，保證課堂秩序，完成教學任務，通過多種方式委婉提醒該生。這樣才能體現出考生尊重學生的理念。

　　5.活動組織類題目

　　這類題目是對考生教育理念的間接考查，題目問法也比較間接，讓考生組織某項活動。例如，學校安排每個班級組織一次春游，作為班主任，你怎么組織?在回答這個題目時，考生可以在回答時談到傾聽和收集學生的意見，指導學生去組織，以此突顯出自己尊重學生、培養學生全面發展的理念。

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