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　　一、考試目標(biāo)

　　1.音樂學(xué)科知識能力。掌握音樂學(xué)科專業(yè)知識、理論和技能，熟悉音樂學(xué)科發(fā)展歷史、相關(guān)文化知識及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)，了解我國和世界多民族音樂文化和世界先進(jìn)音樂教育體系，具備相關(guān)的音樂美學(xué)知識，關(guān)注音樂學(xué)科最新發(fā)展動態(tài)。

　　2. 音樂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。具有先進(jìn)的教育理念，掌握音樂教育學(xué)科基礎(chǔ)理論與教學(xué)方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成長需要，能夠依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和高中音樂課程模塊教材，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　3. 音樂教學(xué)實(shí)施能力。熱愛音樂教學(xué)工作，熟悉高中音樂模塊教學(xué)基本結(jié)構(gòu)，具備組織與調(diào)控課堂教學(xué)的能力，能根據(jù)模塊教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，運(yùn)用多種方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效地實(shí)施模塊教學(xué)。

　　4. 音樂教學(xué)評價(jià)能力。具有一定的音樂教學(xué)研究能力和正確的音樂教學(xué)評價(jià)觀，熟知多元的音樂教學(xué)評價(jià)方法，能對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，善于對音樂教學(xué)活動進(jìn)行研究與反思，提出改進(jìn)措施與方法。

　　二、考試內(nèi)容模塊與要求

　　(一)學(xué)科知識與技能

　　1.掌握和運(yùn)用與高中音樂教學(xué)密切相關(guān)的樂理、視唱練耳、和聲、復(fù)調(diào)、曲式與作品分析、歌曲作法等音樂學(xué)科專業(yè)知識、理論與技能。

　　2.具備音樂鑒賞能力、音樂表演能力(演唱、演奏、自彈自唱)、指揮能力(合唱或樂隊(duì))與創(chuàng)編能力(歌曲創(chuàng)作或改編、配器)。

　　3.掌握中外音樂史發(fā)展脈絡(luò)，熟知不同時(shí)期不同流派代表人物的主要作品，具備與高中音樂教學(xué)密切相關(guān)的中外多元音樂文化及舞蹈、戲劇等姊妹藝術(shù)知識。

　　4.了解音樂美學(xué)基礎(chǔ)知識，具備一定的音樂審美能力，關(guān)注與時(shí)代同步發(fā)展的音樂學(xué)科最新信息與動態(tài)。

　　(二)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1. 熟知高中音樂課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)，掌握《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》所規(guī)定的內(nèi)容與要求，了解世界著名音樂教育體系。

　　2.能依據(jù)高中音樂課程基本理念，針對高中生生理和心理特征、文化水平及成長需要，運(yùn)用學(xué)科知識選擇與處理教學(xué)內(nèi)容，把握重難點(diǎn)，充分利用課程資源，進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　3.能夠依據(jù)高中音樂課程基本理念、音樂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生狀況，進(jìn)行課堂音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，能夠關(guān)注學(xué)生主體，突出學(xué)科特征，體現(xiàn)多維目標(biāo)。

　　4.能夠依據(jù)高中音樂課程基本理念、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生狀況，進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計(jì)，能夠選擇多種方法與教學(xué)手段，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟。

　　(三)教學(xué)實(shí)施

　　1.能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，有針對性地運(yùn)用教學(xué)方法，采用多樣教學(xué)手段，因材施教，師生互動，教學(xué)相長，積極完成模塊教學(xué)任務(wù)。

　　2.能夠利用自身音樂特長，創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情境與教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性，建立音樂表現(xiàn)自信心。

　　3.能夠?qū)φn堂音樂教學(xué)進(jìn)行有效地組織與調(diào)控，重視教學(xué)現(xiàn)場的生成意義與課堂環(huán)境、資源的客觀變化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生在互動、互助中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　4.能夠在課堂中體現(xiàn)一定的教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，重視比較鑒別，關(guān)注合作探究，注重目標(biāo)達(dá)成，能夠在教學(xué)中面向全體學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提高音樂學(xué)習(xí)效率。

　　(四)教學(xué)評價(jià)

　　1.能夠堅(jiān)持發(fā)展性、開放性、過程性、自主性評價(jià)原則，以評價(jià)促發(fā)展，

　　能夠?qū)⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法、知識與技能三維目標(biāo)貫穿評價(jià)始終。

　　2.能夠?qū)W(xué)生音樂學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進(jìn)行多元評價(jià)，將形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合。

　　3. 掌握自評、他評、互評等多元評價(jià)方法與手段，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)自信心。

　　4.能夠?qū)σ魳方虒W(xué)進(jìn)行自我評價(jià)與反思，針對問題及時(shí)提出改進(jìn)音樂教學(xué)的方案與措施。

　　三、試卷結(jié)構(gòu)

　　四、題型示例

　　1.單項(xiàng)選擇題

　　根據(jù)下列譜例選擇正確答案

譜例

　　A.中花六板 B.花好月圓 C.步步高 D.喜洋洋

　　2.音樂編創(chuàng)題

　　為《春曉》歌詞創(chuàng)作旋律，要求旋律流暢，音樂形象符合詩詞意境。

　　春　　曉

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?

　　3.音樂作品分析題

　　分析下列作品風(fēng)格、旋律特征、曲式結(jié)構(gòu)等。

譜例

　　(譜例下略)

　　相關(guān)信息：

　　《陽關(guān)三疊》是唐代的一首著名歌曲。其歌詞原是王維的七言律詩《宋元二使安西》。因詩中有“陽關(guān)”與“三疊”這兩個(gè)地名，所以得名《陽關(guān)曲》或《渭城曲》;又因其曲式有“三疊”的結(jié)構(gòu)，所以又稱為《陽關(guān)三疊》。

　　《陽關(guān)三疊》是古代文人有感于一位從軍朋友的別離之情而寫的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度壓迫下的哀怨情緒。全曲分三大段，基本上用一個(gè)曲調(diào)作變化反復(fù)，疊唱三次。這首琴歌的音調(diào)純樸而富有激情，特別是后段“遄行，遄行”等處的八度大跳，以及“歷苦辛”處的連續(xù)反復(fù)呈述，情意真切，激動而沉郁，充分表達(dá)出作者對即將遠(yuǎn)行的友人那種無限關(guān)懷、留戀的誠摯情感。1954年王震亞將此曲改編為合唱曲。

　　4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

　　對《陽關(guān)三疊》進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)(教學(xué)對象：高一年級)

　　要求：

　　(1)設(shè)計(jì)理念及學(xué)情分析。

　　(2)確定教學(xué)目標(biāo)。

　　(3)確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　(4)設(shè)計(jì)簡易教學(xué)過程。

　　5.案例分析題

　　高中歌唱模塊教學(xué)以合唱內(nèi)容為主，但是，由于學(xué)生合唱基礎(chǔ)普遍薄弱，某些地區(qū)幾乎處于零起點(diǎn)，致使歌唱模塊教學(xué)初始階段進(jìn)入多聲部教學(xué)十分困難，而課程標(biāo)準(zhǔn)又有明確的教學(xué)任務(wù)與要求。

　　面對這一問題，你有什么可行的解決措施與方法?