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在中學(xué)教師資格證考試中，科目二《教育教學(xué)知識與能力》的中學(xué)德育是一個很重要的知識點，需要同學(xué)們在備考時很好的掌握。今天小編給同學(xué)們總結(jié)了該方面的知識點，希望能夠幫助備考的同學(xué)們更好的備考教師資格證考試。

一、品德的心理結(jié)構(gòu)

1. 道德認(rèn)識，是個體品德的核心部分；

2. 道德情感；

3. 道德意志；

4. 道德行為，是衡量品德的重要標(biāo)志；

二、品德形成的一般過程

1. 依從；

2. 認(rèn)同；

3. 內(nèi)化；

三、學(xué)校德育包括政治教育、思想教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育

中學(xué)德育過程是教育者按照中學(xué)德育目標(biāo)對學(xué)生在品德上所提出的要求，借助于相應(yīng)的德育內(nèi)容和方法，對其政治意識、思想觀點和道德品質(zhì)等方面施加影響，并引導(dǎo)其進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展的過程。本質(zhì)上說就是個體社會化與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。

四、德育過程的基本規(guī)律

(一)德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。

(二)德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程。

1. 學(xué)生思想品德的任何變化，都依賴學(xué)生個體的心理活動。

2. 在德育過程中，學(xué)生思想內(nèi)部的矛盾斗爭，實質(zhì)是對外界教育因素的分析、綜合過程。

3. 青少年學(xué)生的自我教育過程中，實際也是他們思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程。

(三)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程。

(四)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程。

五、德育過程的原則

(一)導(dǎo)向性原則

要求：

1. 堅定正確的政治方向；

2. 德育目標(biāo)必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求；

3. 要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來；

(二)疏導(dǎo)原則

要求：

1. 講明道理，疏導(dǎo)思想；

2. 因勢利導(dǎo)，循循善誘；

3. 以表揚(yáng)激勵為主，堅持正面教育；

(三)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

要求：

1. 愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。

2. 教育者對學(xué)生提出的要求要做到合理正確、明確具體和嚴(yán)寬適度。

3. 教育者對學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行，堅定不移地貫徹到底，督促學(xué)生切實做到。

(四)教育的一致性與連貫性原則

要求：

1. 要統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部各方面的教育力量。

2. 要統(tǒng)一社會各方面的教育影響，爭取家長和社會的配合，逐步形成以學(xué)校為中心的“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)。

3. 處理好銜接工作，保持德育工作的經(jīng)常性、制度化、連續(xù)化、系統(tǒng)化。

(五)因材施教原則

要求：

1. 深入了解學(xué)生的個性特點和內(nèi)心世界；

2. 根據(jù)學(xué)生個人特點有的放矢地進(jìn)行教育，努力做到“一把鑰匙開一把鎖”；

3. 根據(jù)學(xué)生的年齡特征有計劃地進(jìn)行教育。

(六)知行統(tǒng)一原則

要求：

1. 重視思想道德的理論教育,提高學(xué)生的思想水平；

2. 積極組織學(xué)生參加社會實踐；

3. 對學(xué)生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原則；

4.教師要以身作則,嚴(yán)于律己。

(七)依靠積極因素，克服消極因素原則

要求：

1. 教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學(xué)生的優(yōu)點和不足；

2. 教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；

3. 教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點。

(八)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則

要求：

1. 堅持正面教育原則；

2. 堅持?jǐn)[事實、講道理、以理服人；

3. 建立健全學(xué)校規(guī)章制度和集體組織的公約、守則等，并且嚴(yán)格管理，認(rèn)真執(zhí)行。

六、常用的德育方法

(1)說服教育法；

(2)榜樣示范法；

(3)陶冶教育法；

(4)實踐鍛煉法；

(5)品德修養(yǎng)指導(dǎo)法；

(6)品德評價法；

七、福勒等人提出的教師成長的三個階段

1. 關(guān)注生存階段；

2. 關(guān)注情境階段；

3. 關(guān)注學(xué)生階段；

以上就是小編給同學(xué)們總結(jié)的關(guān)于中學(xué)教師資格證的中學(xué)德育知識點，同學(xué)們都趕緊的學(xué)習(xí)起來吧，爭取讓自己在11月份的考試中取得好成績。