中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》核心考點：教學(xué)原則
編輯：育德園師(www.a28r.com) 2019-09-19
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922隨著教師資格證報名的結(jié)束，距離教師資格證考試時間越來越近，同學(xué)們的備考時間也越來越少。教師資格證考試知識點多且比較瑣碎，同學(xué)們備考起來比較困難，為方了幫助同學(xué)們更好的備考，這里小編整理了中學(xué)教師資格證重點考察的教學(xué)原則知識點，以助大家順利的通過教師資格證考試。
教學(xué)原則
教學(xué)原則作為教師教師資格中學(xué)教育知識與能力的高頻考查內(nèi)容，其主要的內(nèi)容主要包括八大學(xué)習(xí)內(nèi)容，即科學(xué)性與教育性原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、量力性原則、因材施教原則。教學(xué)原則是教師教師資格中學(xué)教育知識與能力幾乎是必考的考點，通常單選、簡答、材料分析題的形式考查。
1.科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則
既要把現(xiàn)代先進科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。
比如說，老師在講屈原這個知識點的時候，激發(fā)了同學(xué)們的愛國主義情感。
2.理論聯(lián)系實際教學(xué)原則
理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用的目的。
比如，學(xué)習(xí)垃圾分類的時候后能在生活中做到正確的垃圾分類。
3.直觀性教學(xué)原則
教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。
直觀教學(xué)可以分為三大種類：實物直觀、模型直觀和言語直觀三大類。
比如老師講授蘋果這個事物的時候，拿真的蘋果給你看，屬于實物直觀。拿蘋果的圖片或者視頻給你看屬于模型直觀。用生動形象的語言描述蘋果，屬于語言直觀。
4.啟發(fā)性教學(xué)原則
教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學(xué)原則。
《學(xué)記》中的體現(xiàn)“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”和“君子之教，喻也”。
5.循序漸進教學(xué)原則(又稱為系統(tǒng)性原則)
教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進行教學(xué)。循序漸進的“序”，包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生生理節(jié)律的發(fā)展之順序、學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序和認(rèn)識活動本身的順序，是這四種順序的有機結(jié)合。
6.鞏固性教學(xué)原則
教師引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運用。《論語》中的體現(xiàn)“溫故而知新”，“學(xué)而時習(xí)之”。
7.量力性原則(又稱可接受性原則)
指教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實際程度而提出的。《學(xué)記》中的體現(xiàn)，“語之而不知，雖舍之可也”。
8.因材施教教學(xué)原則
教師要從課程計劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時要根據(jù)學(xué)生的實際情況、個別差異，有的放矢地進行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。《論語》中朱熹總結(jié)“夫子施教各因其材”，俗語“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了因材施教原則。
以上內(nèi)容就是小編為大家整理的關(guān)于中學(xué)教師資格證重點考察的教學(xué)原則知識點，希望對同學(xué)們接下來的教師資格證考試有所幫助！
