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簡述教師培養(yǎng)學(xué)生注意力的方法。

答:培養(yǎng)學(xué)生注意力的方法如下:

(1)運用注意規(guī)律組織教學(xué)

①根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解學(xué)生的聽課狀態(tài)。

②運用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境;注重講演、板書技巧和教具的使用;注重教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式的多樣化。

(2)運用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù);培養(yǎng)間接興趣;合理組織課堂教學(xué)，防止學(xué)生分心;運用多種教學(xué)手段。

考點:注意的基本特征、運用注意規(guī)律組織教學(xué)、小學(xué)生注意力的發(fā)展、中學(xué)生注意力的發(fā)展

為什么教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用?

答:教育對人的發(fā)展特別是對年青一代的發(fā)展起著主導(dǎo)作用和促進(jìn)教育。原因是:

(1)學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動

(2)學(xué)校教育是通過專門訓(xùn)練的教師來進(jìn)行的，相對而言效果較好;

(3)學(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

考點:個體身心發(fā)展的動因、遺傳與人的發(fā)展、環(huán)境與人的發(fā)展、教育與人的發(fā)展、個體的主觀能動性

簡述美育培養(yǎng)對學(xué)生的德智體全面發(fā)展的意義。

答:在全面發(fā)展教育中，美育具有重大意義:

(1)美育能夠促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，擴(kuò)大和加深他們對客觀世界的認(rèn)識;

(2)美育能夠促進(jìn)學(xué)生科學(xué)世界觀和良好道德品質(zhì)的形成;

(3)美育能夠促進(jìn)體育，具有健身怡情的作用。

考點:德育的功能、學(xué)校德育的內(nèi)容、智育、體育、勞動教育

簡述維果斯基的心理發(fā)展理論。

答:(1)在維果斯基看來，心理發(fā)展是個體的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機(jī)能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級機(jī)能轉(zhuǎn)化的過程。由低級機(jī)能向高級機(jī)能發(fā)展有四個主要表現(xiàn):

①心理活動的隨意機(jī)能不斷發(fā)展;

②心理活動的抽象--概括機(jī)能的提高;

③各種心理機(jī)能之間的關(guān)系不斷變化，重組形成了間接的、以符號為中介的心理結(jié)構(gòu);

④心理活動的個性化。

(2)為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，維果斯基認(rèn)為教師可采用教學(xué)支架，進(jìn)行支架式教學(xué)，即在學(xué)生試圖解決超出當(dāng)前知識水平的問題時給予支持和指導(dǎo)，幫助其順利通過最近發(fā)展區(qū)，使之最終能獨立完成任務(wù)。

考點:皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段論、維果斯基文化發(fā)展理論、埃里克森人格發(fā)展階段論、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論、維果斯基發(fā)展理論的教育價值

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