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　　一、單項選擇題(共30題。每題1.5分。共45分)

　　1、“接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時又會出現(xiàn)悲傷的表情”屬于分離焦慮的(　　)。

　　A.反抗階段

　　B.失望階段

　　C.超脫階段

　　D.平復(fù)階段

　　2、幼兒教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和性質(zhì)取決于(　　)。

　　A.國家地理

　　B.國家人口

　　C.國家制度

　　D.國家經(jīng)濟(jì)

　　3、(　　)是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。

　　A.夸美紐斯

　　B.裴斯泰洛齊

　　C.洛克

　　D.福祿貝爾

　　4、(　　)是幼兒道德發(fā)展的核心問題。

　　A.親子關(guān)系的發(fā)展

　　B.性別角色的發(fā)展

　　C.親社會行為的發(fā)展

　　D.社交技能的發(fā)展

　　5、教師在教學(xué)中出示實物或教具，進(jìn)行示范性操作，這種方法是(　　)。

　　A.演示法

　　B.范例法

　　C.觀察法

　　D.示范法

　　6、下列哪項不屬于影響幼兒品德形成的外部條件?(　　)

　　A.家庭教養(yǎng)方式

　　B.道德認(rèn)知

　　C.社會風(fēng)氣

　　D.同伴群體

　　7、在多數(shù)情況下，兒童厭食主要是由于(　　)。

　　A.身體出現(xiàn)了病變

　　B.情緒壓抑或緊張等心理原因

　　C.挑食的壞習(xí)慣

　　D.吃過多的零食

　　8、下列哪種推理屬于轉(zhuǎn)導(dǎo)推理?(　　)

　　A.爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝。”孩子就說：“爸爸腦門上也有車溝。”

　　B.孩子看到母雞帶著一群小雞，認(rèn)為老師帶小朋友做游戲時也像母雞

　　C.有個孩子給石凳子澆水，盼望它快快長大

　　D.有人喊孩子的媽媽，媽媽沒回答，孩子就說：“媽媽沒聽見。”

　　9、背景型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動的(　　)。

　　A.時間、空間、背景、人物與素材

　　B.時間、地點、人物、活動與個性

　　C.空間、時間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛

　　D.時間、場地、主題、設(shè)計與卷入

　　10、能顯著提高兒童的角色承擔(dān)能力和親社會行為水平的學(xué)前教育基本方法是(　　)。

　　A.角色扮演法

　　B.語言法

　　C.討論法

　　D.移情法

　　11、3歲前兒童的言語主要是(　　)。

　　A.連貫言語

　　B.邏輯言語

　　C.情境育語

　　D.復(fù)合言語

　　12、學(xué)前兒童想象形象力求符合客觀邏輯是在(　　)。

　　A.2～3歲

　　B.3～4歲

　　C.4～5歲

　　D.5～6歲

　　13、我國現(xiàn)階段制定學(xué)前教育目標(biāo)的依據(jù)是(　　)。

　　A.兒童的全面素質(zhì)、競爭意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

　　B.文化傳統(tǒng)、兒童發(fā)展和社會需要

　　C.學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事和學(xué)會做人

　　D.教育方針、兒童發(fā)展和社會需要

　　14、性別角色的發(fā)展前提是(　　)。

　　A.兒童性別概念的掌握

　　B.社會對不同性別的社會期望

　　C.家庭生活對兒童的影響

　　D.社會生活對兒童的影響

　　15、(　　)處于刻板地認(rèn)識性別角色的階段。

　　A.3～4歲

　　B.5～7歲

　　C.2～3歲

　　D.1～2歲

　　16、比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫字訓(xùn)練最合理有效的方法是(　　)。

　　A.在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等

　　B.讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字，一段時間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字

　　C.到大班時盡量讓兒童多訓(xùn)練寫字

　　D.堅持每天認(rèn)、讀、寫1～2個簡單的字，積少成多

　　17、幼兒一般從(　　)開始對顏色有分化反應(yīng)。

　　A.3個月

　　B.4個月

　　C.5個月

　　D.6個月

　　18、幼兒理解詞義不確切表現(xiàn)的兩個特點是(　　)。

　　A.刻板與情緒性

　　B.情境性與隨意性

　　C.表面性與簡單性

　　D.籠統(tǒng)與具體性

　　19、按照布里奇斯的研究，以下最早產(chǎn)生的情緒是(　　)。

　　A.痛苦

　　B.懼怕

　　C.興奮

　　D.厭惡

　　20、在學(xué)齡前期，(　　)兒童的性別角色的教育對兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。

　　A.強(qiáng)化

　　B.適當(dāng)?shù)?/p>

　　C.不考慮

　　D.以上說法都不對21、孩子能區(qū)別一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)(　　)。

　　A.形成了性別角色習(xí)慣

　　B.具有了性別概念

　　C.產(chǎn)生了性別行為

　　D.對性別角色有明確的認(rèn)識

　　22、幼兒一般通過感知、交往和操作活動獲得美感，這說明幼兒審美感知具有(　　)。

　　A.直觀性

　　B.行動性

　　C.經(jīng)驗性

　　D.受動性

　　23、我國幼兒教育機(jī)構(gòu)的主體部分是(　　)。

　　A.社區(qū)活動中心

　　B.游戲小組

　　C.親子班

　　D.幼兒園

　　24、兒童最早能夠辨別的圖形是(　　)。

　　A.圓形

　　B.正方形

　　C.三角形

　　D.長方形

　　25、當(dāng)兒童在生理和活動能力方面得到迅速發(fā)展的時候，由于心理發(fā)展跟不上這種變化，導(dǎo)致其內(nèi)心發(fā)生沖突，進(jìn)而引發(fā)混亂。處在這個時期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會發(fā)生非常大的變化，這個時期是(　　)。

　　A.關(guān)鍵期

　　B.轉(zhuǎn)折期

　　C.敏感期

　　D.危機(jī)期

　　26、攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是(　　)。

　　A.榜樣

　　B.強(qiáng)化

　　C.父母的懲罰

　　D.挫折

　　27、社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的(　　)。

　　A.中國

　　B.英國

　　C.丹麥

　　D.美國

　　28、小明在滑梯上突然被小朋友從后面推了一下，飛快地滑了下來，嚇得大聲哭叫，下列哪種處理方式最為合理?(　　)

　　A.立刻制止小明哭叫，力圖盡快恢復(fù)秩序

　　B.察看小明是否受傷，同時不制止他哭，讓他把內(nèi)心的恐懼發(fā)泄一下

　　C.馬上尋找闖禍的小朋友，批評他，以安慰小明

　　D.旁觀

　　29、教育家(　　)在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托l(wèi)～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。

　　A.杜威

　　B.皮亞杰

　　C.夸美紐斯

　　D.福祿貝爾

　　30、蒙臺梭利認(rèn)為合乎科學(xué)的教育基本原則是，給兒童創(chuàng)設(shè)一個(　　)的教育環(huán)境。

　　A.自由

　　B.集體

　　C.溫馨

　　D.有秩序

　　二、簡答題(共5題。每題5分。共25分)

　　31、簡述保育員應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)。

　　32、簡述托幼機(jī)構(gòu)家長工作的五項原則。

　　33、什么是多動癥?多動癥兒童行為的基本特征有哪些?

　　34、游戲為什么是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好活動形式?

　　35、簡述幼兒教育心理學(xué)研究的原則。

　　三、論述題(共2題，每題10分，共20分)

　　36、論述托幼機(jī)構(gòu)中幼兒教師做家長工作的常用方法。

　　37、結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性?

　　四、材料分析題(15分)

　　38、　　小王是一位教學(xué)上有追求的年輕教師，在學(xué)了有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的知識后，決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，可一時又不知從何處入手。

　　請考生從理論與實踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。

　　39、小寶已經(jīng)3歲了。近些天，孩子的“言行舉止”比較特別。比如，有一天老師帶孩子做戶外活動時，小寶突然說：“太陽公公一個人在天上，他會不會孤單啊?太陽公公有家嗎?有沒有爸爸、媽媽?”

　　小寶特別不喜歡老師管他，總是“不聽話”。比如，本來會自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。不過小寶有時也挺可愛的。比、如，前天中午，老師幫小寶盛好飯，小寶一臉認(rèn)真地說：“老師，你辛苦了。”

　　根據(jù)以上案例，回答下面問題：

　　(1)孩子的“言行舉止”說明了什么?

　　(2)這個時期，幼兒教育中應(yīng)注意的問題是什么?

　　五、活動設(shè)計題(共1道題，共30分)

　　40、圍繞“寶寶的一天”的主題，設(shè)計一個幼兒園小班語言的活動方案。