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2013年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》巔峰沖刺試題及答案(1)

　　一、單項選擇題

　　1. A【考點(diǎn)提示】本題考查“人的全面發(fā)展”的相關(guān)知識。

　　【名師詳解】高度發(fā)展的生產(chǎn)力是人的全面發(fā)展的物質(zhì)條件和基礎(chǔ);先進(jìn)的社會制度是人獲得全面發(fā)展的根本保證;教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)，人的全面發(fā)展的根本途徑和唯一方法。

　　2. C【考點(diǎn)提示】本題考查教育中的“兒童觀”的相關(guān)知識。

　　【名師詳解】在教育上，盧梭主張教育目的在于培養(yǎng)自然人;反對封建教育戕害、輕視兒童，要求提高兒童在教育中的地位;主張改革教育內(nèi)容和方法，順應(yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。

　　3. B【考點(diǎn)提示】本題考查教師的權(quán)利。

　　【名師詳解】《中華人民共和國教師法》所規(guī)定的教師享有“進(jìn)行教育教學(xué)活動”的權(quán)利，是教師履行教育教學(xué)職責(zé)必須真?zhèn)涞幕緳?quán)利。具體而言，教師在教育教學(xué)_Y-作中，可以根據(jù)教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)等要求，選擇合適的教學(xué)方法.，自主地組織課堂教學(xué)。

　　4. C【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒教師的教學(xué)觀。

　　【名師詳解】幼兒園教育要樹立一日生活皆課程的教育理念，要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實(shí)施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。

　　5. A【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德的特征。

　　【名師詳解】教師職業(yè)道德是一個完整的、統(tǒng)一的、具有真正道德意義的規(guī)范體系。從教師的社會責(zé)任來看，教師職業(yè)道德具有全局性。

　　6. B【考點(diǎn)提示】本題考查教師觀的相關(guān)內(nèi)容。

　　【名師詳解】略

　　7. C【考點(diǎn)提示】本題考查考生的文化素養(yǎng)。

　　【名師詳解】A、B、D三項屬于“建安七子”，C項劉伶屬于“竹林七賢”。

　　8. A【考點(diǎn)提示】本題考查考生的文化素養(yǎng)。

　　【名師詳解】題干詩句選自晏殊的《浣溪沙》，其具體內(nèi)容為：一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊。故本題答案為A。

　　9. B【考點(diǎn)提示】本題考查考生的邏輯思維能力。

　　【名師詳解】由“但民主政治的發(fā)展不僅僅依托于民主體制的構(gòu)建”可知A項錯誤;題干不贊成單純地對民主政治的追求，而強(qiáng)調(diào)“民主體制在文化上的認(rèn)同”，B項正確，C、D兩項錯誤。故本題正確答案為8。

　　10.C【考點(diǎn)提示】本題考查考生的閱讀理解能力。

　　【名師詳解】A項中“不可能見到百國《春秋》”是錯的;B項中“當(dāng)時各國國史均以‘春秋，命名”有誤，D項中“會在百部以上”說法錯誤。文段開始就對“春秋時代是由魯國國史《春秋》得名”質(zhì)疑，后又引用他人的觀點(diǎn)進(jìn)一步證明有可能是非魯國的《春秋》，故本題答案選C。

　　11.D【考點(diǎn)提示】本題考查考生的寫作常識。

　　【名師詳解】A、B、C三項屬于雜文寫作“三要”的內(nèi)容。D項說法本身錯誤，“短一J、犀利，雜而能一”是雜文的特點(diǎn)之一。

　　12.A【考點(diǎn)提示】本題考查考生的基本能力。

　　【名師詳解】①句運(yùn)用比喻的修辭手法;②句將“島”擬作“人”，運(yùn)用了擬人的修辭手法;③句是無疑而問，不必回答，故其運(yùn)用了反問的修辭手法;④句中雖然“有”字反復(fù)出現(xiàn)。但它不是被強(qiáng)調(diào)突出的，而是使句子在結(jié)構(gòu)上相似或相同，成串排列，其運(yùn)用的是排比的修辭手法。

　　13.D【考點(diǎn)提示】本題考查考生的文化素養(yǎng)。

　　【名師詳解】以擬人形象為主要角色、以幻想來表現(xiàn)劇情的叫童話劇。童話劇是兒童話劇的一種類型。

　　14.B【考點(diǎn)提示】本題考查考生的文化素養(yǎng)。

　　【名師詳解】《綠野仙蹤》是美國著名兒童文學(xué)作家弗蘭克?鮑姆享譽(yù)世界的經(jīng)典童話。它是鮑姆的代表作，因為這部童話，鮑姆被稱為“美國兒童文學(xué)之父”。

　　15.C【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德的內(nèi)容。

　　【名師詳解】新版《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。與舊版的《規(guī)范》不同的內(nèi)容在于“關(guān)愛學(xué)生”這一條。

　　16.B【考點(diǎn)提示】本題考查教師職業(yè)道德評價的方法。

　　【名師詳解】教師自我評價的內(nèi)在動力是教師內(nèi)心的信念。故A項表述錯誤。學(xué)生評價實(shí)際上也是一種社會評價，但它是一種特殊的社會評價，這是由教師與學(xué)生的特殊關(guān)系所決定酌。故B項正確。社會評價法是指行為當(dāng)事人之外的個人或組織如學(xué)校或其他社會方面的人員，根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范，對教師的道德狀況作出評價的一種方法。故C項表述錯誤。教師職業(yè)道德評價方法是實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德評價的任務(wù)、保證教師職業(yè)道德評價順利進(jìn)行、取得教師道德評價良好效果的關(guān)鍵性因素。故D項表述錯誤。本題正確答案為B。

　　17.D【考點(diǎn)提示】本題考查人身權(quán)利的相關(guān)內(nèi)容。

　　【名師詳解】姓名權(quán)是公民依法享有的決定、使用、變更自己的姓名并要求他人尊重自己姓名的一種人格權(quán)利。公民享有姓名權(quán)，其有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、冒用。故本題應(yīng)選D項。

　　18.D【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒園保教知識。

　　【名師詳解】幼兒園健康教育活動的內(nèi)容不包括能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。

　　19.A 【考點(diǎn)提示】本題考查與幼兒教育有關(guān)的法律法規(guī)知識。

　　【名師詳解】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，幼兒膳食費(fèi)用實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，每月向家長公開賬目。

　　20.C【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒教育的相關(guān)知識。

　　【名師詳解】數(shù)學(xué)具有從抽象到具體，又從具體到抽象的兩重屬性，因此幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必須從他們生活中熟悉的具體事物入手，逐步開始數(shù)學(xué)的抽象過程。

　　21.A 【考點(diǎn)提示】本題考查幼兒全面發(fā)展教育中的德育。

　　【名師詳解】幼兒的德育結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為四部分。道德思想不屬于幼兒的德育結(jié)構(gòu)。故本題選A。

　　22.B【考點(diǎn)提示】本題考查相關(guān)法律法規(guī)知識。

　　【名師詳解】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條的規(guī)定，任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱。因不滿十周歲的未成年人或已滿十周歲但患有精神病、完全不能辨別自己行為的性質(zhì)和后果的未成年人是無行為能力人，可知A項沒有侵犯未成年人的隱私權(quán)。所以本題答案為B。

　　23.D【考點(diǎn)提示】本題考查中外科技常識。

　　【名師詳解】牛頓三大定律和萬有引力定律的提出，是人類認(rèn)識史上對自然規(guī)律第一次理論性的概括和綜合，牛頓力學(xué)體系的建立標(biāo)志著近代自然科學(xué)的形成。A選項：哥白尼提出的太陽中心說，推翻了長期以來居于統(tǒng)治地位的地心說，實(shí)現(xiàn)了天文學(xué)的根本變革。B選項：能量守恒定律是19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。C選項：進(jìn)化論是人類歷史上第二次重大科學(xué)突破，第一次是日心說取代地心說，否定了人類位于宇宙中心的自大情結(jié);第二次就是進(jìn)化.論，把人類拉到了與普通生物同樣的層面。所以本題選D。

　　24.C【考點(diǎn)提示】本題考查文化素養(yǎng)的相關(guān)知識。

　　【名師詳解】元曲四大家指的是關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、白樸、鄭光祖。故本題選C。

　　25.B【考點(diǎn)提示】本題考查考生的基本能力。

　　【名師詳解】A項使用的是設(shè)問，其作用是引起人們的思考。8項用了排比。其作用是突出強(qiáng)調(diào)“這種作風(fēng)”的危害，增強(qiáng)論證的氣勢。C項使用的是比喻，其作用是形象地說明“這種作風(fēng)”對已、對人、對革命的危害。D項運(yùn)用的是反問，答案已在問話之中了。故本題正確答案為B。

　　二、材料分析題

　　1. 【考點(diǎn)提示】本題考查教師與幼兒溝通的技巧和能力。

　　【名師詳解】從材料可以看出，幼兒教師要實(shí)現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導(dǎo)游戲、指導(dǎo)幼兒行為、評價教育活動等的能力。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。

　　教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，即非言語溝通與言語溝通。

　　1)非言語溝通包括教師通過微笑、點(diǎn)頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安撫幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張，感到溫暖和安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受獲得真實(shí)的體驗。

　　(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機(jī)會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機(jī)智的策略和豐富的經(jīng)驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣有利于取得較好的效果。

　　幼兒教師要與幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：

　　(1)引發(fā)交談的技能。教師要善于抓住時機(jī)、創(chuàng)造氣氛，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。

　　(2)傾聽的技能。用恰當(dāng)?shù)难哉Z或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒 產(chǎn)生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。

　　(3)擴(kuò)展談話和結(jié)2-交談的技能。教師要學(xué)會用幼兒理解的方式引導(dǎo)幼兒將談話持續(xù)下 去。同時，也要在適當(dāng)時候結(jié)束談話，讓幼兒表現(xiàn)出滿足感。

　　(4)面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的內(nèi)容、方式進(jìn)行溝通， 多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。比如：“你這一次比上一次說得更清楚了。，，

　　2. 【考點(diǎn)提示】本題考查游戲?qū)和l(fā)展的意義。

　　【名師詳解】兒童的游戲不同予成人的玩，游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。

　　(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物 體中獲得知識并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識。如在爬攀登架的 過程中能體會到空間和高低，在玩水的過程中會感覺到干與濕，玩積本的時候能體會并認(rèn)識到 大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒 童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。 ③游戲能夠激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯，如一個3 歲的兒童在唱歌的時候會把玻璃杯拿在手里當(dāng)話筒，就充分表現(xiàn)出他的創(chuàng)造力。

　　(2)游戲促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展。兒童在游戲中作為集體的成員，開始學(xué)會相互理解，共 同遵守規(guī)則，學(xué)會與人相處。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中， 他們首先學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會帶來什么樣的后果、別 人會對自已有什么樣的反應(yīng)、自己會對別人有什么樣的反應(yīng)等。

　　(3)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗性的、 沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。兒童 在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張 的一種手段。兒童可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于消除兒童憤怒的情緒。 在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒 問題。

　　(4)游戲有助于學(xué)前兒童的身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。在游戲中，有大 量的運(yùn)動性游戲。也是兒童十分感興趣的游戲形式。

　　三、寫作題

　　【參考答案】 營造溫情氛圍呵護(hù)學(xué)生自尊

　　蘇霍姆林斯基有個十分精彩的比喻，“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈。”良好的心理氛圍是學(xué)生健康成長的保障，是學(xué)生進(jìn)步的一個前提。作為教師，為學(xué)生營造一個充滿溫情的積極向上的心理氛圍是非常有利于教育教學(xué)的。保護(hù)好學(xué)生的自尊心，是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)的一個重要方面，是營造溫情心理氛圍的先決條件。

　　教師應(yīng)在教育教學(xué)中，有意識地保護(hù)學(xué)生的積極自尊心，才會使學(xué)生樂于接受教育，并獲得成功。要保護(hù)學(xué)生自尊心，以下幾方面是不應(yīng)忽略的。

　　首先，堅持平等對話。作為教師，首先要清醒地認(rèn)識到過去的“師道尊嚴(yán)”已為時代所摒棄，學(xué)生是與老師完全平等的人，尊重是教育民主的第一原則。有了這種健全的心理，教師才能平等地、耐心地傾聽學(xué)生的心聲，才不會壓抑學(xué)生的個性，才會建立民主、和諧的師生關(guān)系。 其次，關(guān)注弱勢群體。維護(hù)自尊是每個正常人的基本需要，班級里的那些后進(jìn)生及有某方面生理缺陷的學(xué)生則更渴望在集體中居于適當(dāng)?shù)牡匚唬玫捷^好的評價和重視。因為他們的自尊心往往更脆弱，更容易受傷害，所以教師在教育教學(xué)中應(yīng)有意識地關(guān)注這些學(xué)生的心理需求，更加細(xì)心地呵護(hù)他們的自尊心。我們要像給朱元璋畫像的聰明畫家那樣，既要保護(hù)弱勢群體的自尊，又要做得巧妙，使他們感覺不到自己的弱勢。

　　再次，挖掘前進(jìn)動力。渴望積極的肯定性評價而獲得自尊，是一種普遍的心理需要。即使老師們眼中的雙差生(學(xué)>--j差、品德差)，表面上看似什么都不在乎，其實(shí)他們的內(nèi)心深處同樣也有十分強(qiáng)烈的自尊需求。對待這些學(xué)生，我們不能因為“恨鐵不成鋼”，就總是惡語相譏或橫加指責(zé)，那樣只會使他們在背離我們的方向上越走越遠(yuǎn)。我們應(yīng)積極挖掘他們的閃光點(diǎn)，使他們的長處在集體活動中得到充分發(fā)揮，并以此為契機(jī)，激發(fā)他們的榮譽(yù)感、自尊心和上進(jìn)心。 最后，寬容學(xué)生過失。在日常教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的小過失是不可避免的，絕大多數(shù)情況下，他們并非故意，而是在不經(jīng)意間造成的。“人無完人，孰能無過。”教師應(yīng)允許學(xué)生犯錯誤，而且要懂得寬容他們的錯誤與過失，不要盯住他們的錯誤不放或?qū)λ麄兊倪^失窮追不舍，只要讓他們明白錯誤行為及錯誤所在就罷手，要保護(hù)他們敏感的自尊。

　　晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。教師要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生露珠般脆弱的心靈，精心為他們營造一個充滿溫情的心理氛圍，教師給予學(xué)生的尊重、理解、關(guān)愛，就是對他們“潤物細(xì)無聲”的澆灌和培育;教師善解人意的溫情就是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞明燈。