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　　小學(xué)教師資格證考前有哪些簡答題需要陪？小學(xué)教師資格考前背下哪些簡答題有利提分？相信這是廣大考生最想知道，最感興趣的話題。下面育德園師小編為大家搜集整理了小學(xué)教師資格證考前必背簡答試題，希望對大家能有所幫助。

　　1.簡述社會經(jīng)濟(jì)對教育的制約作用

　　答：（1）社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度

　　 （2）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化

　　 （3）社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段

　　2.簡述政治制度對教育的制約作用

　　答：（1）社會政治制度的性質(zhì)制約教育的性質(zhì)

　　 （2）社會政治制度制約教育的宗旨和目的

　　 （3）社會政治制度制約教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

　　 （4）社會的政治制度制約著受教育的權(quán)利和程度

　　 （5) 社會的政治制度制約教育管理體制

　　3.如何理解教育的相對獨(dú)立性

　　答：(1)教育對社會的作用具有能動性

　　 （2）教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性

　　 （3）教育具有歷史繼承性

　　 （4）教育與社會發(fā)展具有不平衡性

　　 （5）教育的相對獨(dú)立性并非絕對獨(dú)立性，而是相對獨(dú)立性

　　4.簡述身心發(fā)展的一般規(guī)律及對教學(xué)的要求

　　答：（1）兒童身心發(fā)展具有順序性，教學(xué)要循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展

　　 （2）兒童身心發(fā)展具有階段性，教學(xué)要具有針對性

　　 （3）兒童身心發(fā)展具有不平衡性，教學(xué)要抓關(guān)鍵期

　　 （4）兒童身心發(fā)展具有互補(bǔ)性，教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自信，促進(jìn)兒童身心和諧發(fā)展

　　 （5）兒童身心發(fā)展具有個別差異性，教學(xué)要做到因材施教

　　5.簡述影響身心發(fā)展的因素及作用

　　答：（1）遺傳素質(zhì)，遺傳素質(zhì)為個體身心發(fā)展提供生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，為人的發(fā)展提供了可能

　　 （2）社會環(huán)境，為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象

　　 （3）學(xué)校教育，學(xué)校教育在個體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用

　　 （4）個體的主觀能動性，促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素

　　6.簡述學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上的獨(dú)特功能

　　答：（1）學(xué)校教育對個體發(fā)展作出社會性規(guī)范

　　 （2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能

　　 （3）學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值

　　 （4）學(xué)校具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能

　　7.簡述教育目的的功能

　　答：（1）導(dǎo)向功能；

　　（2）選擇功能；

　　（3）激勵功能；

　　（4）調(diào)控功能；

　　（5）評價功能

　　8.簡述教育目的的價值取向及代表人物

　　答：（1）個人本位論，確定教育目的應(yīng)從人的本性、本能需要出發(fā)，使人的本性和本能得到高度發(fā)展。其代表人物有盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊及中國古代的孟軻等人;

　　 （2）社會本位論，確定教育目的不應(yīng)該從人的本性需要出發(fā)，應(yīng)該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。其代表人物有孔子和斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特、凱興斯泰納等

　　 （3）教育無目的論，教育過程就是教育目的，教育之外再沒有什么教育目的。其代表人物是美國的實用主義教育家杜威

　　 （4）教育目的的辯證統(tǒng)一論，主張教育是培養(yǎng)人的活動，教育目的要考慮人的身心發(fā)展的各個要素。這是馬克思主義的教育目的論

　　9.簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵

　　答：（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生教育

　　（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育

　　（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育

　　（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育

　　10.簡述我國近代學(xué)制及特點

　　答：（1）1902年壬寅學(xué)制，首次制定了近代學(xué)制，但是未實施

　　（2）1904年癸卯學(xué)制，這是我國第一個正式頒布實施的學(xué)制，體現(xiàn)了中學(xué)為體西學(xué)為用的思想

　　（3）1912年壬子癸丑學(xué)制，第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制，倡導(dǎo)在小學(xué)實行男女同校

　　（4）1922年壬戌學(xué)制，即“六三三制”，以美國學(xué)制為藍(lán)本，首次兼顧了升學(xué)及就業(yè)

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