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　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題。每小題2分。共58分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.“教育有法可依，但無(wú)定法可抄”，這說(shuō)明教師勞動(dòng)具有(　　)。

　　A.情境性

　　B.創(chuàng)造性

　　C.示范性

　　D.個(gè)別性

　　2.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由(　　)予以保障。

　　A.國(guó)家

　　B.社會(huì)

　　C.學(xué)校

　　D.人民政府

　　3.我國(guó)現(xiàn)行從法律上對(duì)教師職業(yè)的規(guī)定認(rèn)為，教師職業(yè)是一種(　　)。

　　A.私人職業(yè)

　　B.從屬職業(yè)

　　C.專門(mén)職業(yè)

　　D.附加職業(yè)

　　4.教師的師德修養(yǎng)，只有在(　　)中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。

　　A.學(xué)習(xí)

　　B.交往

　　C.思考

　　D.實(shí)踐

　　5.(　　)是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。

　　A.少爭(zhēng)多讓，善于傾聽(tīng)

　　B.容忍異己，理解寬容

　　C.坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美欣賞

　　D.巧用語(yǔ)言，珍惜情誼

　　6.教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生(　　)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　A.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

　　B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

　　C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

　　D.辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

　　7.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的歸責(zé)原則是(　　)。

　　A.過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則

　　B.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則

　　C.嚴(yán)格責(zé)任原則

　　D.公平原則

　　8.不同社會(huì)中教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志是(　　)。

　　A.不同社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

　　B.教師職業(yè)道德的基本原則

　　C.不同社會(huì)的社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

　　D.不同社會(huì)教師的社會(huì)地位

　　9.教師熱愛(ài)學(xué)生的內(nèi)容最重要的是(　　)。

　　A.要把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)

　　B.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

　　C.尊重學(xué)生、信任學(xué)生

　　D.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

　　10.教師公正的重要性體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即(　　)。

　　A.學(xué)生心理和學(xué)生生理

　　B.學(xué)生個(gè)體性和學(xué)生主動(dòng)性

　　C.學(xué)生個(gè)體和學(xué)生集體

　　D.學(xué)生主動(dòng)性和學(xué)生集體性

　　11.國(guó)際安徒生獎(jiǎng)設(shè)立并開(kāi)始頒發(fā)于20世紀(jì)(　　)年代。

　　A.20

　　B.30

　　C.40

　　D.50

　　12.下列作者、作品、朝代對(duì)應(yīng)正確的是(　　)。

　　A.諸葛亮—《誡子書(shū)》—漢

　　B.賈誼—《過(guò)秦論》—漢

　　C.韓愈—《秋聲賦》—宋

　　D.王安石—《捕蛇者說(shuō)》—宋

　　13.“位卑未敢忘憂國(guó)”這一名言的作者是(　　)。

　　A.李白

　　B.陸游

　　C.孔子

　　D.文天祥

　　14.漢字造字的方法主要有四種：象形、指事、會(huì)意和形聲。下列屬于指事字的是(　　)。

　　A.本

　　B.日

　　C.明

　　D.竽

　　15.下列屬于電腦顯示器性能指標(biāo)的是(　　)。

　　A.速度

　　B.可靠性

　　C.分辨率

　　D.精度

　　16.中華人民共和國(guó)成立之后，第一個(gè)與我國(guó)建立外交關(guān)系的西方國(guó)家是(　　)。

　　A.英國(guó)

　　B.德國(guó)

　　C.法國(guó)

　　D.瑞士

　　17.宋代《清明上河圖》的作者是(　　)。

　　A.張擇端

　　B.顧閎中

　　C.顧愷之

　　D.閻立本

　　18.《詩(shī)經(jīng)》中用作宗廟祭祀的樂(lè)曲是(　　)。

　　A.國(guó)風(fēng)

　　B.小雅

　　C.大雅

　　D.頌

　　19.“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的景觀是指(　　)。

　　A.青藏高原

　　B.內(nèi)蒙古草原

　　C.黃土高原

　　D.云貴高原

　　20.五四運(yùn)動(dòng)以前的歷次革命運(yùn)動(dòng)失敗的根本原因是(　　)。

　　A.沒(méi)有先進(jìn)階級(jí)的科學(xué)革命理論作指導(dǎo)

　　B.沒(méi)有充分發(fā)動(dòng)群眾，依靠群眾

　　C.沒(méi)有分清誰(shuí)是真正的敵人，誰(shuí)是真正的朋友

　　D.沒(méi)有實(shí)行革命的統(tǒng)一戰(zhàn)線

　　21.中醫(yī)中藥是中華民族和世界文化的寶貴遺產(chǎn)，是幾千年來(lái)中華民族同疾病作斗爭(zhēng)的偉大成就。我國(guó)最早的中醫(yī)學(xué)專著是(　　)。

　　A.《黃帝內(nèi)經(jīng)》

　　B.《傷寒論》

　　C.《金匱要略》

　　D.《溫病條辨》

　　22.下列哪項(xiàng)不屬于第三產(chǎn)業(yè)?(　　)

　　A.教育

　　B.社會(huì)福利

　　C.郵電通信

　　D.航天

　　23.古代著名的水利工程都江堰是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?(　　)

　　A.李冰

　　B.諸葛亮

　　C.郭守敬

　　D.大禹

　　24.作為世界三大宗教之一的伊斯蘭教的經(jīng)典是(　　)。

　　A.《金剛經(jīng)》

　　B.《道德經(jīng)》

　　C.《圣經(jīng)》

　　D.《古蘭經(jīng)》

　　25.生態(tài)系統(tǒng)是一種控制系統(tǒng)或反饋系統(tǒng)，它具有反饋機(jī)能，能(　　)并維持自己的正常功能。

　　A.自動(dòng)調(diào)節(jié)

　　B.主動(dòng)調(diào)節(jié)

　　C.被動(dòng)調(diào)節(jié)

　　D.循環(huán)調(diào)節(jié)

　　26.下列哪個(gè)國(guó)家是西方文明的發(fā)源地、奧林匹克運(yùn)動(dòng)的搖籃?(　　)

　　A.古埃及

　　B.古巴比倫

　　C.古希臘

　　D.古羅馬

　　27.一頭驢子背鹽渡河，在河邊滑了一跤，跌在水里，鹽溶化了。驢子站起來(lái)時(shí)，感到身體輕松了許多。驢子非常高興，獲得了經(jīng)驗(yàn)。后來(lái)有一回，它背了棉花，以為再跌倒，可以同上次一樣，于是走到河邊的時(shí)候，便故意跌倒在水中。可是棉花吸水，驢子非但不能再站起來(lái)，而且一直向下沉，直到淹死。最適合作這段文字標(biāo)題的是(　　)。

　　A.過(guò)河的驢子

　　B.鹽與棉花

　　C.愚蠢的驢子

　　D.驢子的經(jīng)驗(yàn)

　　28.一個(gè)人面對(duì)壁壘，應(yīng)該想盡一切辦法繞過(guò)它們，一個(gè)人的能力會(huì)在繞過(guò)這些壁壘時(shí)體現(xiàn)出來(lái);而且對(duì)你而言是壁壘的，對(duì)他人而言同樣也是，若你能繞過(guò)，相當(dāng)于把一大部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手擋在了身后，那么最終跑在前面的始終是寥寥幾個(gè)人。通過(guò)這段文字我們可以知道(　　)。

　　A.每一個(gè)人都一定會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的壁壘在面前

　　B.面對(duì)壁壘，對(duì)自己要有信心，跟壁壘去對(duì)撞

　　C.你繞過(guò)了壁壘，你就戰(zhàn)勝了大部分競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手

　　D.設(shè)法繞過(guò)壁壘會(huì)發(fā)現(xiàn)自身潛能，在競(jìng)爭(zhēng)中成為領(lǐng)跑強(qiáng)者

　　29.小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會(huì)志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格。由此可以推出(　　)。

　　A.上海世博會(huì)志愿者都是“拯救地球”的成員

　　B.小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會(huì)志愿者資格

　　C.如果有人是上海世博會(huì)志愿者，又是“拯救地球”的成員，他一定不是小劉

　　D.如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會(huì)志愿者，他一定是小劉

　　二、材料分析題(本大題共3小題。每小題14分，共42分)

　　30.材料

　　某教師回到辦公室說(shuō)：“二年級(jí)(2)班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，他們不會(huì)我有什么辦法?”

　　問(wèn)題：

　　這位教師發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?分析如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。(14分)

　　31.材料

　　教師王某在學(xué)校放學(xué)后，義務(wù)為其班級(jí)學(xué)生張某補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，但該生心不在焉，并多次頂撞老師，情急之下，王老師掐了該生的臉。事后，該生之父大鬧學(xué)校，并帶來(lái)當(dāng)?shù)亍敖裹c(diǎn)透視”節(jié)目組的記者進(jìn)行采訪、曝光，大肆渲染。教育局迫于媒體的壓力，局長(zhǎng)當(dāng)即拍板：對(duì)該教師馬上解聘，并賠償學(xué)生精神損失費(fèi)3000元，要求該學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做嚴(yán)肅的檢查，并通報(bào)全市各級(jí)學(xué)校就此事展開(kāi)討論，自查反省，引以為戒。

　　問(wèn)題：

　　結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析該案例。(14分)

　　32.觀看視頻《海洋垃圾》片段，回答問(wèn)題。

　　視頻解說(shuō)內(nèi)容：日本“3?11”9級(jí)大地震引發(fā)強(qiáng)烈海嘯，導(dǎo)致大量的房屋、汽車和各種殘骸卷入太平洋，形成了一個(gè)長(zhǎng)約111公里的“垃圾島”。研究人員估計(jì)，這個(gè)漂浮在海上的“垃圾島”兩年內(nèi)會(huì)漂至夏威夷，3年后漂到美國(guó)西岸。

　　其實(shí)，在日本地震和海嘯導(dǎo)致大量垃圾卷入海洋之前，人們生活的這個(gè)星球中的海洋上就已經(jīng)漂浮著大量的海上垃圾。2007年，美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，太平洋上漂浮著一個(gè)巨大的“太平洋垃圾島”，其面積有兩個(gè)得克薩斯州那么大。雖然后來(lái)有人認(rèn)為其面積被過(guò)分夸大了，但其存在卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。

　　海洋垃圾不僅影響海洋景觀，還可能威脅航行安全。但更可怕的是，會(huì)對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的健康產(chǎn)生致命的影響，進(jìn)而對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。海洋垃圾已引起全球的高度重視，新加坡等發(fā)達(dá)國(guó)家正采取措施，嘗試處理這一問(wèn)題。

　　由于海上垃圾大部分是塑料，所以處理海上垃圾的首選辦法是焚燒發(fā)電。不過(guò)海洋垃圾的焚燒發(fā)電有幾個(gè)問(wèn)題需要解決。除了打撈、運(yùn)輸、擱置脫水外，還會(huì)遇到二惡英的排放問(wèn)題。由于塑料焚燒可產(chǎn)生大量的二惡英，會(huì)危及環(huán)境和生態(tài)，需要有特別能控制二惡英排放的高級(jí)焚化爐。海洋垃圾的另一個(gè)處理辦法是建造人工島嶼。1998年，新加坡政府在兩個(gè)離岸的小島實(shí)馬高和西康之間建造了1公里長(zhǎng)的巖石長(zhǎng)堤，并分出了11個(gè)相互連接的海灣單元;將單元里的海水抽干，排放好一層厚厚的塑料膜;然后將垃圾灰燼傾倒在這些單元里進(jìn)行密封，以防止泄漏。至于垃圾中那些不能燃燒和回收的材料，比如石棉，也被塑料密封并掩埋在泥土中。此后，每個(gè)月都要對(duì)單元周圍的海水取樣檢測(cè)，到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)任何單元有泄漏和污染海水的情況。每當(dāng)一個(gè)單元的垃圾填到二三米高時(shí)，就進(jìn)行鋪沙種草，接著繼續(xù)埋置垃圾。如此反復(fù)，垃圾最高可埋置到30米。最后在上面栽種植物，不再堆放垃圾。