小學教師資格《綜合素質》考前模擬四
編輯：育德園師(www.a28r.com) 2017-06-20
542
542一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1.首次對“素質教育”中“素質”的概念進行界定是在( )規定提出的。
A.中共中央關于教育體制改革的決定
B.義務教育法
C.中華人民共和國教育法
D.國務院關于基礎教育改革與發展的決定
2.( )是全體教育工作者的基本信念。
A.以人為本
B.發展素質
C.提高能力
D.實現自我價值
3.教師針對教育教學過程中的突發事件能夠隨機而變，因勢利導，體現了教師勞動具有的( )特點。
A.復雜性
B.創造性
C.示范性
D.長期性
4.教師角色扮演的先決條件是( )。
A.教師角色認知
B.教師角色體驗
C.教師角色期待
D.以上答案都不正確
5.《中華人民共和國未成年人保護法》規定，對違法犯罪的未成年人堅持( )的原則。
A.教育為主、懲罰為輔
B.懲罰為主、教育為輔
C.教育與懲罰并重
D.開除學籍
6.教師職業道德修養的基本原則不包括( )。
A.堅持知與行的統一
B.堅持動機和效果的統一
C.堅持繼承和創新相結合
D.確立可行目標，堅持不懈努力
7.被撤銷教師資格的教師，自撤銷之日起( )內不得重新申請認定教師資格。A.一年
B.二年
C.三年
D.五年
8.下列情形中，教師所在學校、其他教育機構或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是( )。
A.故意不完成教育教學任務，給教育教學工作造成損失的
B.體罰學生，經教育不改的
C.與同事相處不夠融洽的
D.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的
9.曾揭示教師示范角色的特點，并指出“教師的職業是用自己的榜樣教育學生”的人是( )。
A.烏申斯基
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.杜威
10.學生學習的特殊性在于學生的個體認識始終是在( )的指導下進行的。
A.教育方針
B.教育策略
C.學習理念
D.教師
11.下列師生關系中，( )不是良好師生關系的特征。
A.民主平等
B.師道尊嚴
C.心理相容
D.教學相長
12.下列作品、作家、時代(國別)及體裁對應正確的一項是( )。
A.《秋浦歌》——杜牧——唐代——詩歌
B.《北京人》——曹禺——現代——話劇
C.《哈姆萊特》——莎士比亞——英國——小說
D.《歐根?奧涅金》——歌德——德國——詩體小說
13.被尊為“花間派”鼻祖的詞人是( )。A.溫庭筠
B.韋莊
C.李煜
D.柳永
14.教師的終身發展有四個層次，其中，“追求自我超越，致力于終身學習，創造自己的教學成績和構建理論研究特色”屬于哪個層次?( )
A.最高層次
B.較高層次
C.合格層次
D.較低層次
15.以下哪部是我國古代的地理學巨著?( )
A.《太平廣記》
B.《夢溪筆談》
C.《天工開物》
D.《水經注》
16.“日”“月”“水”“山”這幾個字都是( )字。
A.形聲
B.假借
C.會意
D.象形
17.在中國農歷中，每個月的最后一天叫做( )。
A.晦日
B.望日
C.既望
D.朔日
18.下列敘述正確的是( )。
A.聲音在真空中傳播的速度最大
B.在小房間里說話聽不到回聲，是因為房間太小，不會有回聲
C.聲音只能在空氣中傳播
D.以上說法都不對
19.1 9世紀中國的洋務派舉辦的民用工業和此后的中國民族資產階級創辦的民族工業相同點是( )。A.都由私人投資舉辦
B.都采用西方先進技術
C.經營管理上封建性極濃
D.都為適應軍事工業需要而舉辦
20.我國著名民間音樂家阿炳，原名華彥鈞，他自幼生活在當時社會的最底層，但他熱愛音樂，勤學苦練，留下了《聽松》《龍船》等傳世佳作。特別是二胡曲《二泉映月》，更深刻地展示了他身處困境而對光明和未來的憧憬與向往。這說明：①一個人的潛能是巨大的;②謀事在人，成事在天，要看個人運氣;③身處逆境，不能怨天尤人、自暴自棄，要自強不息;④勝者王侯，敗者寇。
A.①④
B.②③
C.①③
D.②④
21.三江源自然保護區是我國新建的最大的自然保護區。其所指的三江源是下列哪三條江河的源頭?( )
A.長江、黃河、瀾滄江
B.長江、黃河、珠江
C.長江、黃河、松花江
D.長江、淮河、珠江
22.描寫過年習俗的古詩“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”中，“新桃”指的是( )。
A.新鮮的桃子
B.桃色的新衣
C.桃木制作的新門神
D.繪有壽桃的新年畫
23.下列關于不可見光的說法中，正確的是( )。
A.靠近光譜中紅光的不可見光是紫外線
B.紫外線可以診斷疾病
C.可以用紅外線來遙控電視
D.紅外線可以幫助人體合成維生素
D.促進身體對鈣的吸收
24.亞非國家第一次在沒有西方殖民國家參加下，自行召開的會議是( )。
A.第一次不結盟國家和政府首腦會議
B.萬隆會議
C.六方會談
D.維也納會議
25.射出去的子彈頭是直著飛行還是旋轉飛行?( )A.直著飛行
B.旋轉飛行
C.先旋轉飛行后直著飛行
D.先直著飛行后旋轉飛行
26.下列選項中，對“并非所有懂英語的員工都懂漢語”的理解，正確的一項是( )。
A.所有懂英語的員工都懂漢語
B.所有懂英語的員工都不懂漢語
C.有的懂英語的員工懂漢語
D.有的懂英語的員工不懂漢語
27.如果沒有達爾文、馬可尼等專家的新科技觀的涌現，就不會產生世界上第一部科幻小說;如果沒有廣義相對論、量子力學的發展，就不會迎來科幻小說的黃金時代;如果沒有原子物理、太空科學的發展，就不會有災難科幻作品或超級空間探險小說。這段話的主要意思是( )。
A.科幻小說對科學的發展起了強大的推動作用
B.科幻小說的發展依賴于科技的進步
C.科幻小說被用來形象地描述最新科學發現
D.科幻文學與科學相互促進，共同發展
28.計算機根據運算速度、存儲能力、功能強弱、配套設備等因素可劃分為( )。
A.臺式計算機、便攜式計算機、膝上型計算機
B.電子管計算機、晶體管計算機、集成電路計算機
C.巨型機、大型機、中型機、小型機和微型機
D.8位機、16位機、32位機、64位機
29.某人到超市購物要買雞蛋或肉，有下列4種假設：買了雞蛋要買西紅柿;買了西紅柿就不能買肉;買肉必須買蘿卜;買蘿卜必須買西紅柿。據此不可能推出的是( )。
A.最后有雞蛋
B.最后一定買西紅柿
C.最后可能買肉
D.不能同時買雞蛋和肉
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30.材料
王麗是一名六年級學生，她的學習成績很差，對學習也提不起興趣，總覺得自己不是讀書的料，就想退學到一家餐館去打工賺錢。
問題：
你認為王麗是否能夠退學去打工?為什么?請用相關法律法規條款進行說明。(14分)
31.觀看視頻，根據要求回答問題。
題目：《遲到》
記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲瑯瑯。我剛到校，來到班上。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到?把手放下站好……”忽然，我聽到有人嘀咕：“……自己也遲到……”一名同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手把粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學們安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要謹慎。數十雙眼睛好像數十面明澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲毫的懈怠。
問題：
(1)材料中，教師扮演的是什么角色?為什么?(7分)
(2)這一材料給了我們什么樣的啟示?(7分)
32.閱讀下面材料，回答問題。
男孩，別哭
謝宗玉
山前有溪，稍遠有河，被山嶺圍著，村只得算山村。山村的孩子一天的時間多是在山里度過，而雨，說下就下，它才不管你回沒回家。這樣，很多時候我們必須遭遇晴出雨歸的劫數。燦爛出門，頹喪回家，這是誰也不愿經歷的。很多事情，甚至包括人一生的命運，都得是這種結局。有什么辦法呢?
雨總是起于黃昏，當我們擔著柴禾走在蜿蜒山道上的時候，瀟瀟暮雨要么從后面趕上來，要么在前面截住你，想避都避不開。這時，心情就會像四合的暮色，突然黯淡下來。怎么不黯淡呢?雨加重了肩上的擔子，又阻礙了歸路的腳步，透過雨幕，家就顯得更加遙遠難及。而雨，又不是平時活潑巧妙的那種，而是陰陰的，凄凄的，帶點巫性，又帶點魅氣。
印象最深的是10歲的那年秋天，獨自一人擔著柴禾走在黃昏的山路上，山雨沙沙從身后而
來，像一張陰暗之網，一下子就將我罩進去了，那顆本來就因孤寂而傷感的心，便進而變得絕望。
仿佛淹過我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。
山雨打濕我的頭發，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡婦賴在我的柴禾里，要享受坐滑竿的感覺。柴禾在肩上重若千鈞，我把擔子從左肩換到右肩，又從右肩換到左肩，稚肩在與柴擔熱烈切磋的過程中慢慢火辣，慢慢紅腫。腳在山路上不敢停下來，一停就顫得厲害。終于一個趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音。群峰座座在雨中都是一副事不關己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。
我坐在青石板上，根本找不到解決的辦法，只能把剩下的那一點氣力也哭盡。父親，我的親親父親，就在這時從山坳的拐角處出現了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區撈救上來。我無法說出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼續前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。嗨，男孩，別哭，我們回家。父親對我吆喝道，然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。
男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己兒子也說這話時，我才發現這簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標識，只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字，而我兒子的兒子也將會在某個未知的時刻對他的兒子說出這四個字。后來我看美國著名的成長傷感片，題目競就用了這四個字：“男孩，別哭”。只是里面的主人公沒能跨越這道標識，死了。
問題：
(1)文中的“我”是怎樣一個人?結合內容說說你的理解。(7分)
(2)本文要告訴讀者什么?談談你的理解。(7分)
三、寫作題(本大題共1小題，50分)33.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
教師的寬容，像春風化雨潤物細無聲，氣氛比起疾風驟雨更見效。她可以凈化學生的心靈，創造出寬松和諧的課堂氛圍，促使學生無拘無束，更好地發揮創造力。教師寬容地對待自己的學生時，就是科學地看待教育過程。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”
請以“寬容”為話題，寫一篇文章。
要求：800字以上，題目自擬，體裁不限(詩歌除外)，條理清晰，語言通順。
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