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　　一、單項(xiàng)選擇題(共30道題，每題2分，共60分)

　　1.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行謾罵，體罰或其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的(　)決定的。

　　A.身心健康權(quán)

　　B.人身自由權(quán)

　　C.人格尊嚴(yán)權(quán)

　　D.隱私權(quán)

　　2.課外活動(dòng)不包括(　)。

　　A.群眾活動(dòng)

　　B.文娛活動(dòng)

　　C.自習(xí)課

　　D.科技活動(dòng)

　　3.反映測(cè)驗(yàn)的可靠性即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征稱為(　)。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.難度

　　D.區(qū)分度

　　4.巴甫洛夫經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是(　)。

　　A.鴿子

　　B.猩猩

　　C.狗

　　D.白鼠

　　5.學(xué)生解答問題時(shí)，“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是(　)。

　　A.發(fā)散思維

　　B.聚合思維

　　C.概括思維

　　D.間接思維

　　6.《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、(　)、工作成績(jī)”幾個(gè)方面。

　　A.工作態(tài)度

　　B.工作熱情

　　C.工作效率

　　D.工作質(zhì)量

　　7.某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生的照片貼在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是(　)。

　　A.說服教育法

　　B.品德評(píng)價(jià)法

　　C.指導(dǎo)實(shí)踐法

　　D.陶冶政治法

　　8.學(xué)生課余生活的良好形式是(　)。

　　A.課外活動(dòng)

　　B.課余活動(dòng)

　　C.群眾活動(dòng)

　　D.文娛活動(dòng)

　　9.通過觀察事物、演示實(shí)驗(yàn)、到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問等方式獲得直觀經(jīng)驗(yàn)屬于(　)。

　　A.實(shí)物直觀

　　B.模象直觀

　　C.言語直觀

　　D.知識(shí)直觀

　　10.教學(xué)大綱具體化的表現(xiàn)形式是(　)。

　　A.教學(xué)計(jì)劃

　　B.課程目標(biāo)

　　C.教學(xué)目標(biāo)

　　D.教科書

　　11.教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是(　)。

　　A.領(lǐng)會(huì)知識(shí)

　　B.鞏固知識(shí)

　　C.運(yùn)用知識(shí)

　　D.檢查知識(shí)

　　12.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了贏得地位和自尊，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(　)。

　　A.附屬內(nèi)驅(qū)力

　　B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

　　C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

　　D.內(nèi)部求知欲

　　13.講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可分(　)三個(gè)階段進(jìn)行。

　　A.導(dǎo)入、詳述和匯總

　　B.導(dǎo)入、分析和匯總

　　C.分析、詳述和總結(jié)

　　D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)

　　14.需要調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，在形成更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移。這是(　)。

　　A.一般遷移

　　B.同化遷移

　　C.順應(yīng)遷移

　　D.重組遷移

　　15.進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)是(　)。

　　A.自我評(píng)價(jià)能力

　　B.自我激勵(lì)能力

　　C.自我調(diào)控能力

　　D.自我分析能力

　　16.教學(xué)過程的首要事件是(　)。

　　A.引起學(xué)生注意

　　B.揭示教學(xué)目標(biāo)

　　C.適時(shí)給予反饋

　　D.評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果

　　17.我國(guó)最早采用的班級(jí)授課制是在(　)。

　　A.1862年

　　B.1898年

　　C.1902年

　　D.1922年

　　18.操作技能的特點(diǎn)是(　)。

　　A.物質(zhì)性、外顯性、展開性

　　B.物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性

　　C.觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性

　　D.觀念性、內(nèi)隱性、展開性

　　19.班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是(　)。

　　A.校長(zhǎng)

　　B.教育主任

　　C.班主任

　　D.科任教師

　　20.布盧姆認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度是(　)。

　　A.100%

　　B.80%～90%

　　C.70%

　　D.50%

　　21.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”要求教學(xué)必須遵循的原則是(　)。

　　A.因材施教原則

　　B.鞏固性原則

　　c.啟發(fā)性原則

　　D.科學(xué)性和教育性相結(jié)合的原則

　　22.下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是(　)。

　　A.“教育即生活”

　　B.“學(xué)校即社會(huì)”

　　C.“做中學(xué)”

　　D.“生活即教育”

　　23.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對(duì)學(xué)生解決問題能力的分析與傳統(tǒng)心理學(xué)的分析的主要差異是(

　　A.強(qiáng)調(diào)解題過程分析

　　B.強(qiáng)調(diào)解題策略分析

　　C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)與人格特征相互作用分析

　　D.強(qiáng)調(diào)不同類型知識(shí)在解決問題過程中的不同作用分析

　　24.精細(xì)加工策略是一種(　)的記憶策略。

　　A.感知性

　　B.理解性

　　C.計(jì)劃性

　　D.調(diào)節(jié)性

　　25.下面能反映個(gè)人品德的行為是(　)。

　　A.他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈

　　B.他總是煙酒不沾

　　C.營(yíng)業(yè)員不小心找錯(cuò)了錢，他主動(dòng)退還

　　D.他有病也不去看醫(yī)生

　　26.教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)有(　)。

　　A.系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)

　　B.精深的專業(yè)知識(shí)

　　C.廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)

　　D.必備的教育科學(xué)知識(shí)

　　27.人們常說“教育有法而教無定法”，這反映教師勞動(dòng)具有(　)。

　　A.連續(xù)性特點(diǎn)

　　B.創(chuàng)造性特點(diǎn)

　　C.長(zhǎng)期性特點(diǎn)

　　D.示范性特點(diǎn)

　　28.學(xué)校工作必須堅(jiān)持以(　)。

　　A.教學(xué)為主

　　B.德育為主

　　C.教師為主

　　D.學(xué)生為主

　　29.教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是(　)。

　　A.客觀性原則

　　B.系統(tǒng)性原則

　　C.教育性原則

　　D.發(fā)展性原則

　　30.課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是(　)。

　　A.師生共同參加的

　　B.學(xué)生自愿選擇的

　　C.有目的、有計(jì)劃、有組織的

　　D.受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的

　　二、簡(jiǎn)答題(共5道題，每題5分，共25分)

　　1.言語直觀具有哪些特點(diǎn)?

　　2.操作模仿階段的動(dòng)作有什么特點(diǎn)?

　　3.簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

　　4.簡(jiǎn)述學(xué)生本質(zhì)屬性的具體表現(xiàn)。

　　5.怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間管理?

　　三、材料分析題(共2道題，每題15分，共30分)

　　1.閱讀下面材料，回答問題。

　　欣欣是小學(xué)四年級(jí)某班的班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，能力強(qiáng)，能歌善舞。這次，班上又要進(jìn)行班干部競(jìng)選， 欣欣發(fā)表了熱情洋溢的演講，滿以為會(huì)得到最高票數(shù)，可是，結(jié)果卻出人意料，落選了。欣欣怎么也想不明白。后來，班主任和她一起分析了原因：雖然，她能力很 強(qiáng)，也為班上做了不少工作，但她總是愛自以為是，對(duì)同學(xué)呼來喚去，如果同學(xué)有不同意見，她總是堅(jiān)持己見，有時(shí)還愛撂挑子。

　　問題：請(qǐng)你運(yùn)用自我及自我概念的有關(guān)理論進(jìn)行分析，欣欣存在的是什么性質(zhì)的問題?該如何解決?

　　2.閱讀下面材料，回答問題。

　　下面是某小學(xué)一個(gè)班的主題班會(huì)設(shè)計(jì)：

　　又到了3月5日學(xué)雷鋒的時(shí)間了，學(xué)校要求我們每個(gè)班為周圍的社區(qū)做一件好事。可我認(rèn)為學(xué)雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的行動(dòng)來表示一下，而應(yīng)該制度化， 經(jīng)常化，把愛心獻(xiàn)給那些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開一個(gè)“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”的主題班會(huì)，形成我們?nèi)喙餐囊庖姡业揭恢碌霓k法，主題班會(huì) 設(shè)計(jì)如下：

　　第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動(dòng)人事跡。

　　第二步：請(qǐng)學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂的故事。

　　第三步：分小組討論目前存在的學(xué)雷鋒種種現(xiàn)象。

　　第四步：我們?cè)撛趺崔k?(各小組表達(dá)自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與辦法)

　　第五步：全班討論，形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見和行動(dòng)方案。

　　問題：運(yùn)用班主任工作的理論與方法，對(duì)這一設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并闡述組織好主題班會(huì)的要求。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(共1道題，每題35分，共35分)

　　請(qǐng)?jiān)谏鲜鋈齻€(gè)材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標(biāo)及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知識(shí)等)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。