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　　一、單項(xiàng)選擇題(共25小題，每小題2分)

　　1.強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡兒童，反映了素質(zhì)教育的(　)。

　　A.主體性

　　B.全面性

　　C.發(fā)展性

　　D.全體性

　　2.終身學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的(　)。

　　A.靈魂

　　B.動(dòng)力

　　C.內(nèi)在要求

　　D.天職

　　3.衡量教師是否成熟的主要標(biāo)志是(　)。

　　A.能否充分考慮教學(xué)情境

　　B.能否更多地考慮課堂的管理

　　C.能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生

　　D.能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性

　　4.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，衛(wèi)生部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童實(shí)行(　)制度，積極防治兒童常見(jiàn)病、多發(fā)病，加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

　　A.預(yù)防接種

　　B.專(zhuān)人護(hù)理

　　C.疾病預(yù)防

　　D.遺傳跟蹤

　　5.新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收(　)。

　　A.學(xué)費(fèi)

　　B.雜費(fèi)

　　C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

　　D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)

　　6.學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是(　)。

　　A.受教育權(quán)

　　B.生命健康權(quán)

　　C.性的不可侵犯權(quán)

　　D.人身自由權(quán)

　　7.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是(　)。

　　A.表美

　　B.道美

　　c.風(fēng)格美

　　D.形體美

　　8.(　)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的橋梁。

　　A.生活理想

　　B.人生目標(biāo)

　　C.職業(yè)理想

　　D.社會(huì)實(shí)踐

　　9.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師(　)。

　　A.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

　　B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范

　　C.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德

　　D.以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)

　　10.在學(xué)生傷害事故處理中，學(xué)校責(zé)任適用的主要?dú)w責(zé)原則是(　)。

　　A.過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則

　　B.無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則

　　C.嚴(yán)格責(zé)任原則

　　D.公平原則

　　11.突破了原先的由政府獨(dú)家辦學(xué)舊格局的教育法規(guī)是(　)。

　　A.《中華人民共和國(guó)教育法》

　　B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

　　C.《中華人民共和國(guó)教師法》

　　D.《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》

　　12.下列作品、作家、國(guó)別(或朝代)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是(　)。

　　A.《離騷》——屈原——春秋《高老頭》——法國(guó)——巴爾扎克

　　B.《喻世明言》——馮夢(mèng)龍——明朝《堂吉訶德》一一塞萬(wàn)提斯——挪威

　　C.《世說(shuō)新語(yǔ)》——?jiǎng)⒘x慶——南朝《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》——列夫?托爾斯泰——俄國(guó)

　　D.《長(zhǎng)生殿》——孔尚任——清代《威尼斯商人》—一莎士比亞——英國(guó)

　　13.下列作家與他們的號(hào)、字、謚號(hào)、別稱(chēng)對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是(　)。

　　A.李白——青蓮居士歐陽(yáng)修——六一居士自居易——香山居士

　　B.杜甫——子美柳宗元——子厚蘇軾——子瞻

　　C.范仲淹——文正陸游——放翁柳宗元——柳泉居士

　　D.陶淵明——五柳先生韓愈——昌黎先生李清照——易安居士

　　14.“詞以境界為最上，有境界則自成高格、，白有名句”這句話出自王國(guó)維的(　)。

　　A.《蕙風(fēng)詩(shī)話》

　　B.《藝概詞典概》

　　C.《人間詞話》

　　D.《宋元戲曲考》

　　15.下列古代科技著作中，被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”的是(　)。

　　A.《夢(mèng)溪筆談》

　　B.《本草綱目》

　　C.《農(nóng)政全書(shū)》

　　D.《天工開(kāi)物》

　　16.第二次工業(yè)革命期間，自然科學(xué)的新發(fā)展開(kāi)始同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。為人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入電氣時(shí)代分別在理論和實(shí)踐上作出了重大貢獻(xiàn)的人物是(　)。

　　A.牛頓、史蒂芬孫

　　B.法拉第、西門(mén)子

　　C.門(mén)捷列夫、馬可尼

　　D.巴斯德、卡爾?本茨

　　17.生活在東漢末年的曹操是建安文學(xué)的代表人物，他的詩(shī)歌總體風(fēng)格是(　)。

　　A.慷慨蒼涼

　　B.樸實(shí)恬淡

　　C.纏綿婉轉(zhuǎn)

　　D.浮艷華麗

　　18.下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是(　)。

　　A.律詩(shī)每首八句，每?jī)删浣M成一聯(lián)，共分四聯(lián)，分別稱(chēng)為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，每聯(lián)的上句叫出句，下旬叫對(duì)句

　　B.絕句每首四句，等于律詩(shī)的一半，所以也稱(chēng)“截句”、“斷句”，唐朝詩(shī)人王昌齡，擅長(zhǎng)七絕，有“七絕圣手”的美稱(chēng)

　　C.詞是唐興起的一種合樂(lè)可歌、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體，有曲子、樂(lè)府、詩(shī)余、長(zhǎng)短句等別稱(chēng)

　　D.散曲是曲的一種體式.在戲劇作品中，供狀物敘事之用，是戲劇作品的有機(jī)組成部分。著名的散曲作家有關(guān)漢卿、馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩等

　　19.《中國(guó)共產(chǎn)黨為公布國(guó)共合作宣言》(1937年9月由國(guó)民黨中央通訊社發(fā)表)提出抗日的三項(xiàng)主張：爭(zhēng)取中華民族之獨(dú)立自由與解放;實(shí)現(xiàn)民權(quán)政治，召開(kāi)國(guó)民大會(huì)，以制定憲法與規(guī)定救國(guó)方針;實(shí)現(xiàn)中國(guó)人民之幸福與愉快的生活。

　　這段文字中三項(xiàng)主張的主旨是(　)。

　　A.國(guó)共摒棄前嫌再度合作

　　B.在三民主義基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)

　　C.國(guó)民黨承認(rèn)共產(chǎn)黨合法地位

　　D.呼吁建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

　　20.共產(chǎn)黨員典型的先進(jìn)代表——北京市海淀區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)庭庭長(zhǎng)宋魚(yú)水獨(dú)立辦案11年來(lái)，公正高效地審理了各類(lèi)案件一千二百余件，其中三百余件屬于疑難、復(fù)雜、新類(lèi)型案件，均取得了良好的社會(huì)效果，被當(dāng)事人譽(yù)為“辨法析理，勝敗皆服”的好法官。

　　這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即(　)。

　　A.物質(zhì)貢獻(xiàn)的價(jià)值大于精神貢獻(xiàn)的價(jià)值

　　B.人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

　　C.貢獻(xiàn)與索取是相互聯(lián)系、不可分割的

　　D.理想的實(shí)現(xiàn)需要人的主觀努力

　　21.在中國(guó)古代的哲學(xué)思想里，人該與自然節(jié)奏和天地韻律沆瀣一氣，追求與宇宙合一;既然“節(jié)”是天地時(shí)氣的交合之處，是“天”、“地”的節(jié)奏，自然也該是“人”的節(jié)奏，是連通自然節(jié)奏與人生命運(yùn)的“節(jié)點(diǎn)”。

　　自然也該是“人”的節(jié)奏這句話中的“自然”意為(　)。

　　A.當(dāng)然

　　B.那么

　　C.天地自然

　　D.都可能

　　22.新疆的葡萄莊園的產(chǎn)量逐年上升，葡萄的供過(guò)于求導(dǎo)致價(jià)格的下降。如果不對(duì)葡萄莊園種植葡萄加以限制，葡萄的價(jià)格還將進(jìn)一步下跌。政府為了提高葡萄價(jià)格，讓葡萄田閑置，并給這些農(nóng)民提供直接的補(bǔ)償金。每個(gè)莊園的補(bǔ)償金都有一個(gè)明確的最高限額。政府的該計(jì)劃如果成功實(shí)施，不會(huì)給財(cái)政帶來(lái)凈負(fù)擔(dān)。

　　以下哪項(xiàng)，如果正確，是解釋其原因的最佳依據(jù)?(　)

　　A.葡萄價(jià)格如果提高，政府可以依靠向莊園的利潤(rùn)征稅而取得收入

　　B.5年前政府曾使用過(guò)同樣的計(jì)劃，當(dāng)時(shí)取得了很好的效果

　　C.政府規(guī)定獲得補(bǔ)償金的農(nóng)民不能利用退出生產(chǎn)的葡萄田種植其他作物

　　D.那些閑置葡萄田的補(bǔ)償金相對(duì)于種植葡萄產(chǎn)生的收益來(lái)說(shuō)只占很小一部分

　　23.以下是一個(gè)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家陳述的觀點(diǎn)：一個(gè)國(guó)家如果能有效率地運(yùn)作經(jīng)濟(jì)，就一定能創(chuàng)造財(cái)富而變得富有;而這樣的一個(gè)國(guó)家想保持政治穩(wěn)定，它所創(chuàng)造的財(cái)富必須得到公正的分配;而財(cái)富的公正分配將結(jié)束經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn);但是，風(fēng)險(xiǎn)的存在正是經(jīng)濟(jì)有效率運(yùn)作不可或缺的先決條件。

　　從這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的上述觀點(diǎn)，可以得出以下哪項(xiàng)結(jié)論?(　)

　　A.一個(gè)國(guó)家政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)上的富有不可能并存

　　B.一個(gè)國(guó)家政治上的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)上的有效率運(yùn)作不可能并存

　　C.一個(gè)富有國(guó)家的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作一定是有效率的

　　D.在一個(gè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)作無(wú)效率的國(guó)家中，財(cái)富一定得到了公正的分配

　　24.對(duì)下面句子的修辭方法判定有誤的一項(xiàng)是(　)。

　　A.葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。(擬人、比喻)

　　B.唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!(反語(yǔ))

　　C.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。(反復(fù)、排比)

　　D.唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。(引用)

　　25.下列語(yǔ)句中，正確的一項(xiàng)是(　)。

　　A.從這份文件里，使全廠干部了解到開(kāi)展政治思想工作的重要性

　　B.通過(guò)這份文件，使全廠干部了解到開(kāi)展政治思想工作的重要性

　　C.這份文件使全廠干部了解到開(kāi)展政治思想工作的重要性

　　D.通過(guò)學(xué)習(xí)這份文件，使全廠干部了解到開(kāi)展政治思想工作的重要性

　　二、材料分析題(共2小題，每小題15分)

　　1.我在單位工作很有成就感，因此在日常的生活和工作中，我不怕見(jiàn)父母，不怕見(jiàn)鄰居，不怕見(jiàn)同事和領(lǐng)導(dǎo)，但是就怕見(jiàn)我孩子的班主任老師。都怪我的兒子不爭(zhēng)氣，讓我總是挨這位老師的訓(xùn)。我兒子愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，在課堂上時(shí)常有“違反”紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生，因這類(lèi)事我被這位老師在電話里或當(dāng)面訓(xùn)了多次。“你這個(gè)家長(zhǎng)是怎么當(dāng)?shù)模B個(gè)孩子都管不好!”“孩子的毛病都是你們大人慣的，像你們這樣的家長(zhǎng)實(shí)在太多了!”“不怎么樣的家長(zhǎng)，孩子都是這個(gè)樣，瞎逞能”等。有一次，兒子因同學(xué)給他起外號(hào)，把一個(gè)學(xué)生的鼻子打出了血，我在該老師電話的嚴(yán)厲催促下來(lái)到學(xué)校。當(dāng)著一些老師的面，她的第一句話就是：“看你把你兒子教育的，都反了天了!”“這么點(diǎn)的孩子都管不好，你也太無(wú)能了吧?這還用我教你嗎……”她訓(xùn)人的時(shí)候，總是一副趾高氣揚(yáng)、盛氣凌人的樣子，我心里對(duì)她已反感至極。要不是我兒子在她的手底下，我非要和她好好理論一番不可。

　　問(wèn)題：

　　試分析上述材料中的教師在職業(yè)道德上存在的主要問(wèn)題及其危害，你認(rèn)為在教育中教師應(yīng)怎樣處理與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系?為什么?

　　2.2009年12月15日上午，育才學(xué)校的教師劉某在檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生小雨做錯(cuò)了一道很容易的題，并且這道題自己曾經(jīng)講過(guò)，這令劉某非常生氣，于是朝小雨腿上踢了一腳，沒(méi)想到一腳下去之后，小雨一直喊疼，被同學(xué)扶回了家。次日，小雨家長(zhǎng)將小雨送往某社區(qū)衛(wèi)生院進(jìn)行診治，后小雨因疼痛并伴有高燒于2009年12月19日轉(zhuǎn)入市人民醫(yī)院進(jìn)行治療。后來(lái)小雨家長(zhǎng)和劉某的丈夫達(dá)成了給付全部治療費(fèi)2000元和其他費(fèi)用3100元的賠償協(xié)議。

　　2010年3月19日，小雨因右腿疼痛加劇再次入住市人民醫(yī)院，2010年4月5日被醫(yī)院診斷為右股骨血原性骨髓炎。因?yàn)樵摬。∮暧?010年7月3日入住某部隊(duì)醫(yī)院進(jìn)行治療，前后共花去醫(yī)療費(fèi)9425.43元。經(jīng)法醫(yī)臨床司法鑒定，小雨右腿軟組織受傷是血原性骨髓炎的誘因，二者具有因果關(guān)系。

　　隨著治療費(fèi)的增加，小雨的家長(zhǎng)越來(lái)越感到此前簽訂的賠償協(xié)議不公平，遂于2010年7月28日訴至法院請(qǐng)求撤銷(xiāo)該協(xié)議，請(qǐng)求被告育才學(xué)校和被告劉某共同賠償各項(xiàng)損失12380.69元。

　　法院審理后認(rèn)為，被告劉某作為被告育才學(xué)校的老師，在教學(xué)活動(dòng)中踢傷原告小雨，這一行為與造成原告小雨血原性骨髓炎之間有因果關(guān)系，被告育才學(xué)校應(yīng)承擔(dān)被告劉某給原告小雨造成的相應(yīng)損失。但鑒于血原性骨髓炎系原告小雨自身血液中帶有細(xì)菌所致，且原告小雨受傷后，治療的不及時(shí)、不徹底導(dǎo)致?lián)p失擴(kuò)大，育才學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部損失17505.43元的30%即5251.63元，扣除被告劉某代為支付的5100元，應(yīng)再支付151.6元。

　　問(wèn)題：

　　(1)在這一案例中，教師劉某的行為合法嗎?為什么?

　　(2)在這一案例中，學(xué)校為什么要承擔(dān)一定的法律責(zé)任?

　　(3)如果你是一名教師，應(yīng)該如何認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)?應(yīng)當(dāng)如何處理與學(xué)生的法律關(guān)系?

　　三、寫(xiě)作題(20分)

　　請(qǐng)以“免費(fèi)師范生政策之我見(jiàn)”為話題進(jìn)行寫(xiě)作，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外，字?jǐn)?shù)不少于800字。