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2016年上半年國(guó)家教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》(小學(xué))參考答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.B。【解析】“近朱”“近赤”指的是環(huán)境不同。

　　2.D。【解析】赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)代表人物，杜威是現(xiàn)代教育學(xué)派的代表。

　　3.C。【解析】小林知道自己不應(yīng)該拿別人的蘋(píng)果，說(shuō)明他有基本的道德認(rèn)知;忍不住去拿，說(shuō)明他意志品質(zhì)比較薄弱，控制不住自己，所以應(yīng)加強(qiáng)道德意志的鍛煉。

　　4.B。【解析】幼兒、初等、中等、高等教育是學(xué)校教育體制的基本內(nèi)容。

　　5.A。【解析】B、C、D是學(xué)校教育的特點(diǎn)，而“生活化”說(shuō)的是家庭教育。

　　6.C。【解析】題干中的對(duì)事物進(jìn)行感知以獲取資料，說(shuō)的是通過(guò)對(duì)事物的觀察進(jìn)行的研究，說(shuō)的是觀察法。

　　7.A。【解析】夜盲癥主要是因?yàn)槿狈S生素A，應(yīng)補(bǔ)充維生素A營(yíng)養(yǎng)素或胡蘿卜素提取物，魚(yú)類(lèi)富有豐富的維生素A，最宜夜盲癥患食用，可以預(yù)防干眼病、夜盲和各種角膜炎。

　　8.B。【解析】周期性的加強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象是注意的起伏，或者注意的動(dòng)搖。

　　9.A。【解析】思維的間接性是指我們無(wú)法直接看到本質(zhì)，只能通過(guò)間接的方式進(jìn)行研究推理。

　　10.A。【解析】場(chǎng)獨(dú)立的人具有獨(dú)立性，有主見(jiàn)，不受外界環(huán)境影響，故選A。

　　11.C。【解析】班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論中，班杜拉提到動(dòng)機(jī)過(guò)程的時(shí)候，提到了直接強(qiáng)化、替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化的概念。

　　12.B。【解析】小英建立了對(duì)穿白大褂的醫(yī)生的恐懼，但分辨不出是誰(shuí)要給她打針，認(rèn)為所有穿白大褂的都會(huì)給他打針，就把恐懼泛化到所有穿白大褂的人身上。

　　13.D。【解析】理想的課程是指由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體與課程專(zhuān)家提出的應(yīng)該開(kāi)設(shè)的課程;正式的課程是指由教育行政部門(mén)所規(guī)定的課程，也即列入學(xué)校課程表中的課程;領(lǐng)悟的課程是教師對(duì)正式課程所領(lǐng)悟而形成的課程;運(yùn)作的課程是教師在課堂上所實(shí)際實(shí)施的課程。古德萊德的課程層次理論還有經(jīng)驗(yàn)的課程，是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)際上體驗(yàn)到的東西。

　　14.A。【解析】荀子的這句話(huà)表明學(xué)生要從低到高，從小到大，最終才能有所成就。這符合的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。故選A。

　　15.C。【解析】題干表述能夠正確計(jì)算長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)，這屬于一種計(jì)算的技能。區(qū)別于知識(shí)性目標(biāo)，如果表述掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，就屬于知識(shí)性目標(biāo)。

　　16.C。【解析】由易到難，由簡(jiǎn)到繁是說(shuō)按照學(xué)科的邏輯線(xiàn)索展開(kāi)，屬于縱向的組織方式。而橫向組織打破了學(xué)科的知識(shí)界限，按學(xué)生發(fā)展階段和需要為依據(jù)來(lái)組織的。

　　17.A。【解析】題干的關(guān)鍵詞是統(tǒng)一要求，選擇課程計(jì)劃。課程標(biāo)準(zhǔn)也叫教學(xué)大綱，BC是一個(gè)概念，故排除。

　　18.B。【解析】題干強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)顯微鏡觀察獲取知識(shí)，所以選擇實(shí)驗(yàn)法，故選B，演示法強(qiáng)調(diào)老師示范學(xué)生觀察。

　　19.C。【解析】老師在正式上課之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了體能測(cè)試，為以后的教學(xué)作為依據(jù)，是診斷性評(píng)價(jià)。

　　20.A。【解析】題干強(qiáng)調(diào)小學(xué)階段的綜合課程，即體現(xiàn)了新課程結(jié)構(gòu)的綜合性。

　　二、簡(jiǎn)答題

　　21.【參考答案】

　　(1)生理需要

　　(2)安全需要

　　(3)歸屬與愛(ài)的需要

　　(4)尊重的需要

　　(5)求知的需要

　　(6)審美的需要

　　(7)自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　其中，前四個(gè)層次屬于缺失性需要，后三個(gè)層次屬于成長(zhǎng)性需要。

　　【其中，第5、6條可以不寫(xiě);此時(shí)第五層為成長(zhǎng)性需要】

　　22.【參考答案】

　　(1)身心發(fā)展早晚的差異

　　(2)身心發(fā)展速度的差異

　　(3)身心發(fā)展達(dá)到水平的差異

　　(4)身心發(fā)展的性別差異

　　23.【參考答案】

　　(1)以小學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮小學(xué)生的主動(dòng)性;

　　(2)尊重信任學(xué)生，積極發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)

　　(3)遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)和健康快樂(lè)成長(zhǎng)。