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　　小學教師資格證證考試，教育教學知識與能力科目基礎能力測試模擬試卷，共6套試題，每套試題20道選擇題，3道簡答題，2道材料分析題，以及2到教學設計題，總計150分，并且每套試題的后面均有參考答案和解析供參考和學習。

　　一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分。共40分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

　　1.最早在大學里講授教育學的是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.杜威

　　D.康德

　　2.認為動物界也有教育，且把教育看作是生物學的過程的觀點是(　　)。

　　A.神話起源說

　　B.心理起源說

　　C.生物起源說

　　D.勞動起源說

　　3.目標管理的班級管理方法，是由美國的(　　)提出的。

　　A.馬卡連柯

　　B.德魯克

　　C.杜威

　　D.布魯納

　　4.從兒童心理發展的特征看，小學生記憶的主要方式是(　　)。

　　A.符號記憶

　　B.抽象記憶

　　C.命題記憶

　　D.形象記憶

　　5.下面情況發生了學習的是(　　)。

　　A.小李從亮處走進暗室，視力顯著提高

　　B.小明喝酒后脾氣變得暴躁

　　C.大猩猩模仿游人吃餅干

　　D.小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

　　6.保持信息在2秒鐘以內的記憶是(　　)。

　　A.短時記憶

　　B.長時記憶

　　C.感覺記憶

　　D.永久記憶

　　7.“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。”這句話反映了下列哪種因素對人發展的影響?(　　)

　　A.遺傳

　　B.身體素質

　　C.教育

　　D.個體的主觀能動性

　　8.蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于(　　)。

　　A.聯想

　　B.幻想

　　C.理想

　　D.想象

　　9.西方教育史上，首次提倡“從做中學”的人是(　　)。

　　A.布魯納

　　B.康德

　　C.杜威

　　D.盧梭

　　10.“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法?(　　)

　　A.榜樣示范法

　　B.陶冶教育法

　　C.實際鍛煉法

　　D.品德評價法

　　11.教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法是(　　)。

　　A.談話法

　　B.討論法

　　C.講授法

　　D.練習法

　　12.班集體形成的主要標志之一是(　　)。

　　A.成立了班委會

　　B.開展了班級工作

　　C.形成了正確輿論

　　D.確定了班級工作計劃

　　13.“學而時習之”體現的教學原則是(　　)。

　　A.理論聯系實際的原則

　　B.啟發性原則

　　C.循序漸進的原則

　　D.鞏固性原則

　　14.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注(　　)。

　　A.教材

　　B.情境

　　C.生存

　　D.學生

　　15.所謂的及時復習，應該是指(　　)。

　　A.在學習結束立刻復習

　　B.一周之后復習

　　C.隔一天再復習

　　D.當天復習

　　16.福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題將教師的成長劃分為三個階段，下面不屬于教師的成長階段的是(　　)。

　　A.關注生存階段

　　B.關注自我階段

　　C.關注情境階段

　　D.關注學生階段

　　17.常見的教學過程組織形式有(　　)三種形式。

　　A.自主學習、協作學習、策略研究

　　B.集中授課、自主學習、協作學習

　　C.集中授課、協作學習、策略研究

　　D.集中授課、自主學習、策略研究

　　18.一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應該著重培養他的(　　)。

　　A.道德認識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　19.個別小學生出現打架、偷竊和撒謊等行為屬于(　　)。

　　A.情緒沖動

　　B.性格障礙

　　C.情緒適應困難

　　D.行為障礙

　　20.在維納的歸因理論中，下列屬于內部的、不可控的、穩定的因素是(　　)。

　　A.努力

　　B.能力

　　C.任務難度

　　D.運氣

　　二、簡答題(本大題共3小題.每小題10分，共30分)

　　21.關于人的身心發展有哪些典型觀點?其代表人物是誰?基本觀點是什么?

　　22.簡述小學課外活動的內容。

　　23.簡述促進學習遷移的教學策略。

　　三、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分，共40分)

　　24.下面是一位教師執教《快樂的小公雞》的教學片段，閱讀并回答問題。

　　師：小公雞遇到了一個什么問題?

　　生：怎樣才能快樂。

　　師：小公雞的問題解決了嗎?

　　生：解決了。

　　師：他是怎樣解決的呢?

　　生：他去問別人，問了老牛、青蛙、小蜜蜂……

　　師：他們都是怎么跟小公雞說的呢?(學生分別把老牛、青蛙、小蜜蜂等說的話讀了一遍)

　　師：你覺得這是一只怎樣的小公雞?

　　生：他愛動腦筋，他有了問題就去問別人。

　　生：是一只很虛心的小公雞，最后接受了爸爸的意見，幫人們做事了。

　　師：小朋友們覺得怎樣才能快樂呢?(很多孩子談了自己的看法)

　　師：我們一起來表演這個故事好不好?(學生馬上進入角色表演)

　　問題：試評述以上教學片段。(20分)

　　25.閱讀下面材料，回答問題。

　　有人認為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。

　　問題：你認為這種說法對嗎?為什么?(20分)

　　四、教學設計題(本大題有2小題，請任選1小題作答。全部作答只按前1小題計分，40分)

　　26.請認真閱讀下文，并按要求作答。

　　問題(一)：如指導高年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標和教學重點。(15分)

　　問題(二)：根據擬定的教學目標，設計例1部分的教學流程，并簡要說明理由。(25分)

　　27.請認真閱讀下文，并按要求作答。

　　問題(一)：如指導中年段小學生學習上述內容，試擬定教學目標和教學重點。(15分)

　　問題(二)：根據擬定的教學目標設計課堂教學環節。(25分)