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      1、兒童的大腦發(fā)展最迅速的時期是出生后第5個月到第11個月之間，這說明人的身心發(fā)展具有( )。

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.不平衡性

　　D.個別差異性

　　2、在一場籃球賽中，知道籃球比賽規(guī)則或在什么情況下罰球3次，涉及的是( )

　　A.情景記憶

　　B.程序性記憶

　　C.行為記憶

　　D.語義記憶

　　3、教師教學(xué)反思最主要的研究視角是( )

　　A.以回顧學(xué)生的視角進(jìn)行反思

　　B.通過約請同事、專家觀察自己的教學(xué)

　　C.通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué)

　　D.以教師的視角對自己的教學(xué)進(jìn)行反思

　　4、從蒲公英的輕輕飄飛受到啟發(fā)發(fā)明出降落傘，這是( )。

　　A.原型啟發(fā)

　　B.醞釀效應(yīng)

　　C.近因效應(yīng)

　　D.寬大效應(yīng)

　　5、課程資源的核心是( )

　　A.教科書

　　B.教材

　　C.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　D.課程計劃

　　6、在日常生活條件下，適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動而進(jìn)行的心理研究方法是( )。

　　A.教育觀察法

　　B.自然實驗法

　　C.實驗室實驗法

　　D.教育調(diào)查法

　　7、在柯爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于( )

　　A.前習(xí)俗水平

　　B.習(xí)俗水平

　　C.后習(xí)俗水平

　　D.權(quán)威水平

　　8、教育的最高理想是通過( )體現(xiàn)出來的。

　　A.課程目標(biāo)

　　B.教育目的

　　C.教學(xué)目標(biāo)

　　D.培養(yǎng)目標(biāo)

       9、轉(zhuǎn)學(xué)生小紅在加入新班級之前總是擔(dān)心不適應(yīng)新生活，但進(jìn)入學(xué)校和新班級后，她深深感受到了班級的溫暖，和同學(xué)老師相處也非常融洽，甚至為自己能夠進(jìn)入該班而感到自豪，這體現(xiàn)了群體的( )。

　　A.歸屬功能

　　B.支持功能

　　C.認(rèn)同功能

　　D.塑造功能

　　10、在試誤學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)刺激與反應(yīng)之間產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，事前有一種準(zhǔn)備狀態(tài)時，實現(xiàn)則感到滿意。這符合( )

　　A.效果律

　　B.準(zhǔn)備律

　　C.近因律

　　D.練習(xí)律

　　11、教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和自我品德反省。以實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制的德育方法屬于( )

　　A.榜樣示范法

　　B.實際鍛煉法

　　C.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

　　D.品德評價法

　　12、教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的( )去選擇課程內(nèi)容。

　　A.關(guān)鍵期

　　B.學(xué)習(xí)興趣

　　C.學(xué)習(xí)動機(jī)

　　D.最近發(fā)展區(qū)

　　13、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所針對的情緒狀態(tài)是( )。

　　A.心境

　　B.激情

　　C.應(yīng)急

　　D.應(yīng)激

　　14、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論是( )。

　　A.百科全書式課程理論

　　B.綜合課程理論

　　C.實用主義課程理論

　　D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

　　15、小玲性情沉靜，情感發(fā)生緩慢而微弱，不外露，忍耐力強，她的氣質(zhì)類型屬于( )。

　　A.黏液質(zhì)

　　B.多血質(zhì)

　　C.抑郁質(zhì)

　　D.混合型

　　16、在學(xué)生智力的諸要素中處于核心地位，構(gòu)成認(rèn)識能力主要內(nèi)容的是( )

　　A.觀察力

　　B.注意力

　　C.思維力

　　D.想象力