2018年下半年國(guó)家教師資格考試《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）命中率分析
編輯：育德園師(www.a28r.com) 2018-11-09
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961育德園師總結(jié)：2018年教師資格證小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試中，育德園師共命中92.3%的題目，其中直接命中率為87.2%，間接命中率為5.1%。
選擇題命中直接命中18題，36分，間接命中2題4分。
簡(jiǎn)答題2道題直接命中，20分，1道題間接命中，10分。
材料分析題第一道直接命中，20分，第二道題第一問(wèn)間接命中，10分，第二問(wèn)直接命中，10分，教學(xué)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育都是在課堂上老師舉例的原題，直接命中，40分， 美術(shù)與音樂(lè)均間接命中2道問(wèn)題。20分。
一、單項(xiàng)選擇題（直接命中18題，36分，間接命中2題4分）
1.衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是( )
A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 B.科技發(fā)展水平
C.人口結(jié)構(gòu)狀況 D.基礎(chǔ)教育水平
考察：教育的社會(huì)功能
2.下列主張屬于儒家教育思想的是( )
A.有教無(wú)類(lèi) B.道法自然
C.絕圣棄智 D.以吏為師
考察：孔子。各種班型中均會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)孔子的思想
3.我國(guó)教育史上首次納入師范教育并實(shí)施的學(xué)制是( )
A.“癸卯學(xué)制”
B.“五四三學(xué)制”
C.“壬寅學(xué)制”
D.“六三三學(xué)制”
考察：舊中國(guó)的學(xué)制。各種班型均重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
4.人們常說(shuō)“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸爸”，這一說(shuō)法依據(jù)的規(guī)律是( )
A.穩(wěn)定性 B.順序性
C.不平衡性 D.個(gè)體差異性
考察：個(gè)體身心發(fā)展的特點(diǎn)。各種班型均重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
5.通過(guò)“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是( )
A.馬斯洛 B.皮亞杰
C.柯?tīng)柌? D.羅森塔爾
考察：品德發(fā)展的理論。各種班型均重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)
6.在發(fā)生火災(zāi)時(shí)，使用干粉滅火器進(jìn)行滅火，正確的步驟是( )
①將滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處
②倒置滅火器，握緊壓把
③除掉鉛封，拔出保險(xiǎn)銷(xiāo)
④右手用力壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對(duì)準(zhǔn)火源根處
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
說(shuō)明：未命中
7.在教育研究中，訪談法與問(wèn)卷法相比( )
A.更具客觀性
B.更有利于做大樣本研究
C.更易對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼處理
D.更有利于對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次研究
說(shuō)明：考察教育研究方法。問(wèn)卷、訪談法做過(guò)相關(guān)說(shuō)明，可推測(cè)出答案。
8.某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化，圍繞“中國(guó)風(fēng)”，組織學(xué)生在課外開(kāi)展書(shū)法練習(xí)、風(fēng)箏制作、中國(guó)結(jié)編織等活動(dòng)。這屬于( )
A.學(xué)科活動(dòng) B.科技活動(dòng)
C.游戲活動(dòng) D.主題活動(dòng)
說(shuō)明：真題班中講過(guò)科技活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)科活動(dòng)，故用排除法可做出。
9.小英幫助生病在家的小勇輔導(dǎo)功課后，感到很快樂(lè)、這種情感屬于( )
A.道德感 B.美感
C.理智感 D.幸福感
考察：情感的分類(lèi)。各個(gè)班型均會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
10.小學(xué)生學(xué)寫(xiě)新字時(shí)，先聽(tīng)教師講解，觀察教師書(shū)寫(xiě)示范。這時(shí)的技能學(xué)習(xí)階段處于( )
A.操作定向 B.操作模仿
C.操作整合 D.操作熟練
考察：操作技能的形成階段。
11.芳芳學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題就會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)教。她采用的學(xué)習(xí)策略是( )
A.精加工策略 B.認(rèn)知策略
C.元認(rèn)知策略 D.資源管理策略
考察：學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)。各種班型均會(huì)強(qiáng)調(diào)。
12.小濤認(rèn)為這次考試取得好成績(jī)是因?yàn)樽约哼\(yùn)氣好。依據(jù)韋納的歸因理論，這屬于( )
A.穩(wěn)定、外在、可控歸因
B.不穩(wěn)定、外在、不可控歸因
C.不穩(wěn)定、外在、可控歸因
D.穩(wěn)定、外在、不可控歸因
考察：歸因理論。各種班型均會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
13.明確指出教學(xué)就是闡明“把一切事物教給一切人們的全部藝術(shù)”的著作是( )
A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B.盧梭的《愛(ài)彌爾》
C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
D.洛克的《教育漫話》
考察：夸美紐斯的思想。各種班型均會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
14.在我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中，地方課程與國(guó)家課程在地位上具有( )
A.平等性 B.層次性
C.輔助性 D.從屬性
考察：課程的分類(lèi)：國(guó)家課程（一級(jí)）、地方課程（二級(jí)）、校本課程（三級(jí)）上課過(guò)程中都是反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
15.小學(xué)教科書(shū)的編排形式應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合( )。
A.社會(huì)學(xué)的要求
B.政治學(xué)的要求
C.生態(tài)學(xué)的要求
D.衛(wèi)生學(xué)的要求
考察：教材的編寫(xiě)原則，課堂上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以簡(jiǎn)答題備考。
16.教師不是分學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場(chǎng)所自由學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)形式屬于( )
A.在線課堂 B.網(wǎng)絡(luò)課堂
C.開(kāi)放課堂 D.翻轉(zhuǎn)課堂
說(shuō)明：真題班解釋過(guò)在線課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、翻轉(zhuǎn)課堂，故用排除法可作出。
17.小學(xué)開(kāi)設(shè)的科學(xué)、藝術(shù)課程，其課程類(lèi)型屬于( )
A.分科課程 B.綜合課程
C.活動(dòng)課程 D.經(jīng)驗(yàn)課程
考察：課程的分類(lèi)，小學(xué)“科學(xué)課”是精講班、真題班的原例子。
18.在《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)開(kāi)始時(shí)，張老師說(shuō)：“同學(xué)們，前面我們通過(guò)學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》一詩(shī)，領(lǐng)略了紅軍長(zhǎng)征的非凡氣概，今天我們?cè)賮?lái)感受一下紅軍過(guò)草地的艱難困苦”。這種導(dǎo)入方式屬于( )
A.設(shè)疑導(dǎo)入 B.溫故導(dǎo)入
C.情景導(dǎo)入 D.故事導(dǎo)入
考察：導(dǎo)入方式。精講、真題、題海班均有說(shuō)明。
19.巴班斯基認(rèn)為，應(yīng)該把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)。這一教學(xué)理論稱(chēng)為( )
A.教學(xué)環(huán)境最優(yōu)化
B.教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化
C.教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化
D.教學(xué)方法最優(yōu)化
考察：巴班斯基的思想。精講班有提到。
20.小明數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得不到最高分，但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計(jì)算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。這種評(píng)價(jià)屬于( )
A.相對(duì)性評(píng)價(jià) B.絕對(duì)性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià) D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
考察：評(píng)價(jià)分類(lèi)，各個(gè)班型均會(huì)重點(diǎn)講到。
二、簡(jiǎn)答題（2道題直接命中，20分，1道題間接命中，10分）
21.簡(jiǎn)述影響學(xué)生有意注意的因素。
考察：注意中的有意注意：
22.簡(jiǎn)述家校合作的途徑。
考察：家校合作。題海班原題。
23.《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”維度包括哪些領(lǐng)域？
考察：教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)。各個(gè)班行均會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
三、材料分析題（第一道直接命中，20分，第二道題第一問(wèn)間接命中，10分，第二問(wèn)直接命中，10分，共命中40分）
24.材料：
一天，黃老師要求學(xué)生背誦課文。才過(guò)了五六分鐘，幾個(gè)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生就來(lái)找老師背誦，并得到了表?yè)P(yáng)。這時(shí)，小偉也要求背誦，幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)了哈哈大笑，因?yàn)樾ビ兄橇θ毕荩季S緩慢，說(shuō)話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說(shuō)的一句話，他卻需一兩分鐘才能講清楚。黃老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說(shuō):“好的，小偉，你來(lái)背誦，不要著急，慢慢來(lái)。”小偉用他那特有的發(fā)音，一字一句認(rèn)真地背誦起來(lái)。5分鐘過(guò)后小偉一字不差地背完了。黃老師激動(dòng)地豎起大拇指說(shuō):“小偉，你真棒!”教室里響起熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。
問(wèn)題：
（1）結(jié)合材料，評(píng)析黃老師的做法。（10分）
（2）教師應(yīng)如何對(duì)隨班就讀的“特殊兒童”進(jìn)行教育。（10分）
考察：考察特殊兒童教育的教育，是當(dāng)下教育強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，關(guān)注度也比較高。
25.材料：
一（2）班的林老師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè)：（1）請(qǐng)你回家后把小白兔碰到的趣事講給你最喜歡的人聽(tīng)；（2）你還想知道下雨前其他動(dòng)物的表現(xiàn)嗎？可以跟家里人交流一下。第二天，林老師剛走進(jìn)教室，學(xué)生就紛紛圍住她，迫不及待的匯報(bào)作業(yè)完成情況，還搶著說(shuō)：“我好喜歡這個(gè)作業(yè)哦！”
問(wèn)題：
（1）請(qǐng)結(jié)合材料，評(píng)析林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。（10分）
（2）談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。（10分）
說(shuō)明：材料分析題答題理論經(jīng)常說(shuō)到。“布置作業(yè)的要求”，精講、模考、沖刺均有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育都是在課堂上老師舉例的原題，直接命中，40分，美術(shù)與音樂(lè)均間接命中2道問(wèn)題，20分。）
請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。
爬山虎的腳
學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎。我家也有爬山虎，從小院的西墻爬上去，在房頂上占了一大片地方。
爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長(zhǎng)大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均（jun）勻（yun），沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒空（kong）隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。
以前我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原來(lái)爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖（jing）上。莖上長(zhǎng)葉柄（bing）地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟（jiao）龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當(dāng)牢固，要是你的手指不費(fèi)一點(diǎn)兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
(1)簡(jiǎn)要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（10分）
(2)如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)(10分)
(3)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程并學(xué)寫(xiě)連續(xù)性觀察日記（20分）
說(shuō)明：教學(xué)設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)科的“重難點(diǎn)”、“三維目標(biāo)”“教學(xué)過(guò)程”均有重點(diǎn)講到。
27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
（1）什么是分類(lèi)思想？如何培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)思想？（10分）
（2）如指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）針對(duì)“整理房間”教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（10分）
28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀以下材料：
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
（1）指出上述材料的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（10分）
（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。（20分）
29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀材料，并按要求作答。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
（1）簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）
（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)擬定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“加入課堂打擊樂(lè)器，豐富歌由表現(xiàn)力”教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。（20分）
30. 請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
動(dòng)作方法:兩腳自然左右開(kāi)立與肩同寬，上體稍前傾，兩腿屈膝，兩臂后舉；兩臂自然前后預(yù)擺，同時(shí)兩腿隨著協(xié)調(diào)彈性屈伸；起跳時(shí)兩臂由后向前上方有力擺動(dòng)，兩腳迅速蹬地，充分蹬伸髖、膝、踝關(guān)節(jié)向前上方跳起，騰空后挺胸、展體、伸髖，使身體盡量伸展；落地前收腹、屈膝，小腿盡量前伸；落地時(shí)腳跟先著地，并立刻屈膝緩沖，保持身體平衡。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。
（1）簡(jiǎn)要說(shuō)明“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）
（2）如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)指定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)方法并說(shuō)明理由。（20分）
31.請(qǐng)以真閱讀下列材料，并按要求作答。
請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):
（1）什么是剪紙的裝飾紋樣?請(qǐng)列出6種剪紙的裝飾紋樣。（10分）
（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)和作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。（20分）
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