2017年中學(xué)教育知識與能力考前突破卷二
編輯：育德園師(www.a28r.com) 2017-06-08
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853一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1、教師授課時，通過板書的字體、顏色以及講話的語音、語速等來吸引學(xué)生的( )。
A.有意后注意
B.無意后注意
C.有意注意
D.無意注意
2、下列例子中屬于正強化的是( )。
A.學(xué)生認真完成家庭作業(yè)，老師沒有任何表示
B.學(xué)生作業(yè)字跡潦草，老師要求重寫
C.孩子不好好做作業(yè)，父母不讓他看電視
D.學(xué)生嘗試了一種新的解題方法，老師提出表揚
3、學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯誤時，老師讓他把該題重做10遍，這屬于( )。
A.正強化
B.負強化
C.懲罰
D.自我強化
4、教育發(fā)展的規(guī)模和速度是由( )決定的。
A.政治經(jīng)濟制度
B.社會文化
C.生產(chǎn)力發(fā)展水平
D.社會人口
5、對學(xué)生進行德育的基本方法是( )。
A.說服教育法
B.榜樣示范法
C.實際鍛煉法
D.陶冶教育法
6、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )。
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊科夫
7、首次提出“人力資本論”的是( )。
A.赫爾巴特
B.杜威
C.舒爾茨
D.洛克
8、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。
A.組織和培養(yǎng)班集體
B.建立學(xué)生檔案
C.個別教育
D.班會活動
9、下列不屬于元認知策略的是( )。
A.計劃策略
B.組織策略
C.調(diào)節(jié)策略
D.監(jiān)視策略
10、到一片稻田，心中想著把它變成高爾夫球場后的樣子，這種心理過程屬于( )。
A.感覺
B.知覺
C.想象
D.思維
11、班主任工作的前提和基礎(chǔ)是( )。
A.了解和研究學(xué)生
B.組織和培養(yǎng)班集體
C.做好個別學(xué)生的教育工作
D.統(tǒng)一多方面的教育力量
12、提出教育具有相對獨立性，主要是強調(diào)教育( )。
A.可以超越社會歷史而存在
B.不受生產(chǎn)力發(fā)展水平制約
C.對政治經(jīng)濟有促進作用
D.有自身的特點和規(guī)律
13、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的( )。
A.剩余價值學(xué)說
B.資本和商品的學(xué)說
C.勞動學(xué)說
D.關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
14、根據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是( )。
A.在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些
B.在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛
C.在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時，盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)
D.不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動機水平
15、“教育不局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是下列哪一種教育所推崇的理想( )。
A.前制度化教育
B.制度化教育
C.非制度化教育
D.準(zhǔn)制度化教育
16、古時對”戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”屬于( )。
A.正強化
B.負強化
C.懲罰
D.消退
17、1902年，由清政府管學(xué)大臣張百熙主持首次制定了現(xiàn)代學(xué)制《欽定學(xué)堂章程》，亦稱( )，這是我國正式頒布的第一個學(xué)制，但未及實施。
A.六三三制
B.五四學(xué)制
C.壬寅學(xué)制
D.癸卯學(xué)制
18、卡特爾在其人格因素論中，將人格特質(zhì)分為( )和根源特質(zhì)。
A.個別特質(zhì)
B.共同特質(zhì)
C.表面特質(zhì)
D.次要特質(zhì)
19、我國奴隸社會的學(xué)校教育內(nèi)容是( )
A.“六藝”
B.“七藝”
C.《四書》《五經(jīng)》
D.《論語》
20、( )是指一種持久的心境低落狀態(tài)，常伴有焦慮、軀體不適和睡眠障礙的神經(jīng)癥。過度的抑郁反應(yīng)，通常伴隨有嚴重的焦慮感。
A.抑郁癥
B.恐怖癥
C.焦慮癥
D.強迫癥
二、辨析題(本大題共5小題，共40分)
21、杜威是古羅馬的教育家。他在他所寫的《雄辯術(shù)原理》中，總結(jié)了他在修辭學(xué)校長期任教培養(yǎng)演說家的經(jīng)驗，提出了“模仿、理論、練習(xí)”三個循序遞進的學(xué)習(xí)過程理論。
22、發(fā)達國家學(xué)制改革發(fā)展的主要趨勢，從學(xué)校系統(tǒng)分析，單軌學(xué)制在向分支型學(xué)制和雙軌學(xué)制方向發(fā)展。
23、社會政治經(jīng)濟制度制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度;約著人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育結(jié)構(gòu);能促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的發(fā)展和改革
24、修養(yǎng)是通過創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
25、凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，不需要履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。
三、簡答題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26、心理輔導(dǎo)的理性一情緒療法
27、學(xué)科中心課程論的基本觀點
