初級(jí)中學(xué)《體育與健康學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》沖刺卷二
編輯：育德園師(www.a28r.com) 2016-10-19
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693一、單項(xiàng)選擇題(本大題共35小題。每小題2分。共70分)
1、體育教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化與控制的過(guò)程是：熱身和逐漸加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段、( )、恢復(fù)和逐漸降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段。
A.根據(jù)教學(xué)的目的調(diào)整和控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段
B.根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)調(diào)整和控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段
C.根據(jù)教學(xué)的條件調(diào)整和控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段
D.根據(jù)教學(xué)的需要調(diào)整和控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的階段
2、體育教學(xué)過(guò)程中客觀存在的、本質(zhì)的、必然的穩(wěn)定聯(lián)系是( )。
A.教學(xué)內(nèi)容
B.教學(xué)條件
C.教學(xué)規(guī)律
D.教學(xué)手段
3、運(yùn)動(dòng)員在每一瞬間的心理活動(dòng)只能優(yōu)先選取需要加工的對(duì)象，而忽略了其余的信息.這屬于注意的( )。
A.選擇性
B.資源有限性
C.強(qiáng)度
D.閾限性
4、體循環(huán)與肺循環(huán)的起點(diǎn)分別為( )。
A.左心房、右心房
B.右心房、左心房
C.左心室、右心室
D.右心房、左心室
5、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指( )。
A.細(xì)胞外液的理化性質(zhì)保持不變
B.細(xì)胞內(nèi)液的理化性質(zhì)保持不變
C.細(xì)胞外液的化學(xué)成分保持穩(wěn)定
D.細(xì)胞外液的理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定
6、體育概論是從宏觀上、整體上綜合研究體育的( )特征和基本發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。
A.原始
B.本質(zhì)
C.未來(lái)
D.基本
7、體育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素不包括( )。
A.為什么評(píng)
B.誰(shuí)來(lái)評(píng)
C.何時(shí)評(píng)
D.評(píng)什么
8、體育教學(xué)中，適用于運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度較高而又可分解的教材內(nèi)容宜采用( )。
A.分解練習(xí)法
B.完整練習(xí)法
C.領(lǐng)會(huì)練習(xí)法
D.遞進(jìn)練習(xí)法
9、血小板的功能有( )。
A.止血
B.釋放免疫物質(zhì)
C.保護(hù)間皮細(xì)胞的完整性
D.運(yùn)輸氧
10、體育教學(xué)計(jì)劃是體育教學(xué)設(shè)計(jì)的( )。
A.成果體現(xiàn)
B.過(guò)程結(jié)構(gòu)
C.表現(xiàn)形式
D.條件目標(biāo)
11、手臂在做內(nèi)收外展的動(dòng)作時(shí)是繞( )軸在( )面內(nèi)進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。
A.矢狀、額狀
B.矢狀、矢狀
C.額狀、水平
D.垂直、水平
12、人體的每一塊骨都是一個(gè)器官，骨的構(gòu)造由( )等基本單位組成。
A.骨膜、骨質(zhì)、骨髓
B.骨膜、骨板、骨髓
C.骨質(zhì)、骨板、骨髓
D.骨質(zhì)、骨板、骨膜
13、利用高原訓(xùn)練提高長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)能力的主要生理機(jī)制是( )。
A.血液中血紅蛋白含量增加
B.肺活量增加
C.紅肌纖維含量增加
D.白肌纖維含量增加
14、排球正面雙手墊球在教學(xué)中應(yīng)抓住三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即墊擊球的位置、( )和全身協(xié)調(diào)用力。
A.人與球的位置關(guān)系
B.墊球的手型
C.球落點(diǎn)的判斷
D.墊球的身體姿勢(shì)
15、按照肌絲滑行理論，肌肉縮短時(shí)( )。
A.明帶的長(zhǎng)度減少.H帶減小或消失
B.暗帶的長(zhǎng)度不變.H帶不變
C.明帶的長(zhǎng)度不變.H帶不變
D.暗帶和明帶的長(zhǎng)度均不變
16、體育教學(xué)研究中的測(cè)量包括物理量的測(cè)量和非物理量的測(cè)量.下列選項(xiàng)中屬于非物理量測(cè)量指標(biāo)的是( )。
A.身高、速度
B.體重、高度
C.遠(yuǎn)度、高度
D.知識(shí)、技能
17、哪一部位的骨折宜采用大懸臂帶固定?( )
A.鎖骨骨折
B.肱骨骨折
C.尺骨骨折
D.指骨骨折
18、以下不屬于人體生理機(jī)能調(diào)節(jié)機(jī)制的是( )。
A.神經(jīng)調(diào)節(jié)
B.體液調(diào)節(jié)
C.外界調(diào)節(jié)
D.自身調(diào)節(jié)
19、中樞延擱是指( )。
A.從感受器興奮到?jīng)_動(dòng)傳到中樞的延擱時(shí)間
B.從中樞興奮到效應(yīng)器出現(xiàn)反應(yīng)的延擱時(shí)間
C.從感受器興奮到效應(yīng)器出現(xiàn)反應(yīng)的延擱時(shí)間
D.沖動(dòng)經(jīng)過(guò)中樞突觸的延擱時(shí)間
20、交換防守主要是為了破壞對(duì)方隊(duì)員之間的( )配合而采用的一種方法。
A.傳切
B.策應(yīng)
C.掩護(hù)
D.突分
21、肺的結(jié)構(gòu)和功能單位是( )。
A.肺泡
B.肺小葉
C.肺泡囊
D.肺泡管
22、自1990年第( )屆亞運(yùn)會(huì)起，武術(shù)成為亞運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。
A.10
B.11
C.12
D.13
23、體育是以( )為基本手段促進(jìn)身心發(fā)展的文化活動(dòng)。
A.身體運(yùn)動(dòng)
B.體育鍛煉
C.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練
D.體育教學(xué)
24、以下敘述正確的是( )。
A.快肌運(yùn)動(dòng)單位的收縮力量小于慢肌
B.較小強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng).慢肌纖維先被動(dòng)員
C.快肌纖維收縮速度慢.慢肌纖維收縮速度快
D.慢肌纖維抗疲勞能力比快肌纖維強(qiáng)
25、劇烈運(yùn)動(dòng)后，下列做法正確的是( )。
A.立即停止活動(dòng).進(jìn)行休息
B.馬上沐浴，消除運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的熱量
C.遞減運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度.逐漸結(jié)束運(yùn)動(dòng)
D.馬上補(bǔ)充水分和食物
26、下列處理方法，適合肌肉拉傷早期的是( )。
A.按摩
B.熱敷
C.加壓包扎
D.牽引
27、下列不屬于反射弧組成部分的是( )。
A.感受器
B.效應(yīng)器
C.交感神經(jīng)
D.神經(jīng)中樞
28、體育課綜合密度是指一節(jié)課中( )與實(shí)際上課總時(shí)間的比例。
A.準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間
B.講解與示范時(shí)間
C.合理運(yùn)用的時(shí)間
D.分析與總結(jié)時(shí)間
29、“什么是跳欄、跨欄、跑欄?跨欄為何要攻欄?如何練攻欄動(dòng)作?”這種教學(xué)模式屬于( )。
A.發(fā)現(xiàn)式體育教學(xué)模式
B.快樂(lè)體育的“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式
C.小群體體育教學(xué)模式
D.技能掌握式體育教學(xué)模式
30、《體育概論》的研究對(duì)象是體育的整體，它是一門(mén)從宏觀上研究體育的本質(zhì)、揭示體育基本特征及其( )的學(xué)科。
A.個(gè)別規(guī)律
B.特殊規(guī)律
C.一般規(guī)律
D.特有規(guī)律
31、準(zhǔn)備活動(dòng)——專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)——講解示范——學(xué)生練習(xí)——教師巡回指導(dǎo)——學(xué)生再練習(xí)——總結(jié)評(píng)價(jià)——放松下課。這樣的體育教學(xué)模式是( )。
A.技能掌握式體育教學(xué)模式
B.快樂(lè)體育的“目標(biāo)學(xué)習(xí)”教學(xué)模式
C.小群體體育教學(xué)模式
D.發(fā)現(xiàn)式體育教學(xué)模式
32、與男子相比女子骨的特點(diǎn)為( )。
A.骨骼細(xì)短、無(wú)機(jī)物含量少、骨骼水分及脂肪含量相對(duì)較多
B.骨骼細(xì)長(zhǎng)、無(wú)機(jī)物含量少、骨骼水分及脂肪含量相對(duì)較多
C.骨骼細(xì)短、無(wú)機(jī)物含量多、骨骼水分及脂肪含量相對(duì)較多
D.骨骼細(xì)短、無(wú)機(jī)物含量少、骨骼水分及脂肪含量相對(duì)較少
33、足球踢球動(dòng)作結(jié)構(gòu)由助跑、支撐腳站位、踢球腳擺動(dòng)、腳觸球和( )動(dòng)作五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
A.踢球的隨前
B.踢球的瞄準(zhǔn)點(diǎn)
C.踢球的用力大小
D.踢球的旋轉(zhuǎn)方向
34、體育教學(xué)研究工作的首要環(huán)節(jié)是( )。
A.提出假設(shè)
B.科研設(shè)計(jì)
C.制定計(jì)劃
D.選擇課題
35、教師上好體育課的先決條件是在課前做好教學(xué)的( )工作。
A.思想
B.準(zhǔn)備
C.培訓(xùn)
D.檢查
二、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題。每小題10分，共30分)
36、簡(jiǎn)述運(yùn)動(dòng)性疲勞產(chǎn)生的機(jī)制及其恢復(fù)手段。
37、如何正確理解我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的本質(zhì)?
38、簡(jiǎn)述環(huán)境對(duì)人體運(yùn)動(dòng)能力的影響。
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
39、案例：
教學(xué)條件：水平四;初中二年級(jí)男生;人數(shù)36;排球18個(gè)
教學(xué)內(nèi)容：排球兩人對(duì)練傳、墊球
教學(xué)目標(biāo)：
(1)練習(xí)提高排球基本動(dòng)作技術(shù)。
(2)發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調(diào)性及手眼配合能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生肢體控制能力。
教學(xué)步驟：
(1)課堂常規(guī)，隊(duì)列練習(xí)，徒手操準(zhǔn)備活動(dòng);
(2)教師講解示范兩人對(duì)練傳、墊球的動(dòng)作要領(lǐng);
(3)學(xué)生分組練習(xí)并查找自己練習(xí)中的不足，教師巡視指導(dǎo);
(4)做靜力拉伸放松活動(dòng)，回收器材。
問(wèn)題：
(1)依照案例中的教學(xué)步驟是否能完成教學(xué)目標(biāo)?為什么?
(2)案例中的教學(xué)步驟是否存在不足?如何改進(jìn)?
40、案例：
小劉老師和蔣老師分別對(duì)水平四，初中一年級(jí)，分腿騰躍跳山羊授課內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
小劉老師將分腿騰躍跳山羊教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為5課時(shí)的單元教學(xué).對(duì)第2課時(shí)的分腿騰躍的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是：
(1)引導(dǎo)練習(xí)，分組進(jìn)行助跑、踏跳、提臀、分腿動(dòng)作練習(xí);
(2)示范完整動(dòng)作，借助大屏幕展示出動(dòng)作圖解并進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)與幫助方法的講解;
(3)分組練習(xí)分腿過(guò)山羊動(dòng)作;
(4)G秀學(xué)生技能展示;
(5)分組練習(xí)，鞏固提高技術(shù)動(dòng)作。
蔣老師對(duì)分腿騰躍跳山羊教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)為3課時(shí)單元教學(xué).對(duì)第2課時(shí)的分腿騰躍的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為：
(1)分組練習(xí)，助跑2～3步，支撐提臀、分腿動(dòng)作;
(2)示范講解踏跳，頂肩屈髖，提臀分腿，回落動(dòng)作，并分組進(jìn)行練習(xí);
(3)優(yōu)秀生示范;
(4)結(jié)合動(dòng)作掛圖，講解示范分腿騰躍跳山羊動(dòng)作要領(lǐng);
(5)分組練習(xí)，兩人保護(hù)與幫助，一人練習(xí);
(6)選擇高度，自由分組進(jìn)行練習(xí)。
問(wèn)題：
(1)兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些相同和不同之處?
(2)兩位老師教學(xué)設(shè)計(jì)的不同之處對(duì)學(xué)生有什么影響?
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，共20分)
41、閱讀材料。根據(jù)所提供的條件進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
水平四.初中二年級(jí)，八班，人數(shù)：38。
教學(xué)內(nèi)容：腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)。
教學(xué)條件：足球場(chǎng)一塊，足球20個(gè)。
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