2016年高中教師資格考試《學科知識與能力》美術(shù)基礎(chǔ)知識測試卷四
編輯：育德園師(www.a28r.com) 2016-07-28
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393 一、單項選擇題(本大題共26小題。每小題2分，共52分)
1、《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》中對于繪畫·雕塑成就標準描述不正確的是( )。
A.積極參與繪畫或雕塑造型活動
B.理解美術(shù)與自然、社會之間的關(guān)系，在文化情境中認識美術(shù)
C.靈活地運用材料，選擇適合自己的繪畫或雕塑語言和相關(guān)技法，創(chuàng)作一件以上的繪畫作品或雕塑作品，表達自己的情感和思想
D.以多種形式大膽地展示和交流，用口頭或書面的形式對自己和他人的繪畫作品或雕塑作品作出評價
2、下列油畫作品中。屬于圓形畫幅的是( )。
A.德拉克羅瓦的《自由引導(dǎo)人民》
B.魯本斯的《搶奪呂西普斯的女兒》
C.安格爾《土耳其浴室》
D.達維特的《薩賓寡婦》
3、祝老師在《線描寫生》一課結(jié)束時，綜合了學生創(chuàng)意、表現(xiàn)手法以及學習態(tài)度等方面，對學生的本次課堂表現(xiàn)進行評價。這一評價方式是( )。
A.定性評價
B.診斷性評價
C.終結(jié)性評價
D.階段性評價
4、以下哪一部關(guān)于繪畫藝術(shù)的理論提出了“神、妙、能、逸”四品?( )
A.《畫品》
B.《畫斷》
C.《歷代名畫記》
D.《唐朝名畫錄》
5、美術(shù)新課程改革中所大力倡導(dǎo)的教學評價方式是( )。
A.形成性評價
B.診斷性評價
C.絕對性評價
D.相對性評價
6、在普通高中美術(shù)教學的全過程中，要貫穿藝術(shù)觀念和( )的學習和運用。
A.美術(shù)術(shù)語
B.美術(shù)種類
C.美術(shù)技法
D.美術(shù)理論
7、黃老師在上攝影課時，以美麗的校園為主體，讓學生以小組的形式收集素材，分工合作進行拍攝.創(chuàng)作出一張張富有校園特色的攝影作品，這種學習方式主要是( )。
A.探究學習
B.個別學習
C.接受學習
D.合作學習
8、文藝復(fù)興時在色彩方面最有成就的是( )。
A.卡拉瓦喬
B.喬托
C.柯羅
D.提香
9、季老師在美術(shù)課程期末評定時，對每一位學生進行學期綜合評定：作業(yè)評定30%、學期基礎(chǔ)知識考試40%、技能考試30%。該老師運用( )評價方法。
A.定量評價法
B.等級計分法
C.定性評價法
D.靜態(tài)評價法
10、在畫史上被稱為南方水墨山水畫始祖的是( )。
A.李思訓
B.李契丹
C.王維
D.李白
11、十九世紀后期由于西方工業(yè)革命的影響，傳統(tǒng)的寫實繪畫受到?jīng)_擊，現(xiàn)代繪畫逐漸成為主流，其中以印象派影響最大，下面哪些畫家屬于印象派的代表畫家?( )
A.雷諾阿、莫奈、盧梭
B.莫奈、畢加索、達利
C.莫奈、馬蒂斯、杜尚
D.莫奈、雷諾阿、德加
12、已發(fā)現(xiàn)的最大青銅器是( )。
A.杜嶺方鼎
B.毛公鼎
C.后母戊鼎
D.婦好方鼎
13、從《拾穗者》這一作品中，我們可以了解法國農(nóng)民的淳樸性格、他們的勞動生活和精神狀態(tài)。這表現(xiàn)了美術(shù)的( )。
A.教育功能
B.審美功能
C.認識功能
D.解釋功能
14、不屬于希臘古典時期的雕塑作品是( )。
A.《三女神》
B.《擲鐵餅者》
C.《尼奧貝群像》
D.《卡拉卡拉像》
15、王老師在書法教學中，在學生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，激發(fā)其潛能，引導(dǎo)他們獨立創(chuàng)作一件版畫作品，這種教學的理論依據(jù)是( )。
A.行為主義
B.多元智能
C.最近發(fā)展區(qū)
D.經(jīng)驗主義
16、設(shè)計過佛羅倫薩洗禮堂，被后人譽為“天堂之門”的銅門浮雕的藝術(shù)家是( )
A.多納太羅
B.吉貝爾蒂
C.米開朗基羅
D.布魯內(nèi)萊斯基
17、在畫人物動態(tài)時，運用“一豎、二橫、三體積、四肢”這個概念可檢驗其準確與否。其中“一豎”是指( )。
A.兩肩連線
B.骨盆連線
C.重心線
D.軀干背部的脊柱
18、王老師在教學“靠墊設(shè)計”這一課時，先讓學生自己上臺展示并評價自己的作業(yè)，評價后在畫的空白處寫上幾句話，可以是肯定自己優(yōu)點也可以是激勵性的建議，該老師運用了( )評價方法。
A.他人評價
B.自我評價
C.互相評價
D.教師評價
19、表現(xiàn)三維空間最簡單的方法，通常只存在一個消失點，并且視域范圍是在60度角之中的是( )。
A.平行透視
B.散點透視
C.成交透視
D.兩點透視
20、針對美術(shù)教學當中個別學生的“抵觸”行為，不合適的做法是( )。
A.通過交流.緩解學生抵觸情緒
B.通過溝通。了解學生抵觸的原因
C.通過引導(dǎo)。激發(fā)學生的學習興趣
D.暫時擱置.安排班干部課后處理
21、下列選項中，不屬于《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》五個內(nèi)容系列的是( )。
A.美術(shù)鑒賞
B.書法·篆刻
C.現(xiàn)代媒體藝術(shù)
D.設(shè)計·應(yīng)用
22、“軍火庫展覽”的時間是( )年。
A.1907
B.1913
C.1915
D.1920
23、普通高中美術(shù)課程具有( )。
A.基本性、全面性、范例性
B.時代性、基礎(chǔ)性、選擇性
C.個體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性
D.全員性、基本性、生成性
24、“噴筆畫畫”在《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》中屬于( )。
A.電視·電影模塊
B.設(shè)計·電腦模塊
C.電腦·攝像模塊
D.電腦·繪畫模塊
25、被人們認為“把兒童藝術(shù)、原始藝術(shù)和民間藝術(shù)揉為一體的大師”是( )。
A.米羅
B.蒙克
C.杜尚
D.畢加索
26、美術(shù)教師進行水彩畫示范時，不適合的做法是( )。
A.面向全體學生
B.講清作畫步驟
C.提示作畫要點
D.畫而不講
二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分。共28分)
27、元代畫風轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在哪些方面?
28、簡述課程標準對高中美術(shù)教科書的編寫建議(5條以上)。
29、簡述閻立本和吳道子的繪畫特點。
30、簡述董其昌的“南北宗論”。
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
31、案例：
根據(jù)課程“藝術(shù)美和形式美”的教學片段回答如下問題：
片段一：具象藝術(shù)是如何傳達藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的?
老師：播放國歌，創(chuàng)設(shè)情境，展示圖片《開國大典》。提問：這幅作品表現(xiàn)什么樣的場面?
學生一：這是1949年毛澤東在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立了的一個場面。
老師：你怎么知道的?(順向誘導(dǎo))
學生一：因為在畫面的中心塑造了人民領(lǐng)袖毛澤東的莊嚴形象，他正在宣布：“中華人民共和國成立了!”這說明了這是一個新的時代的開始，畫面上朱德、劉少奇、宋慶齡等領(lǐng)導(dǎo)人物的臉上也因此露出了自豪的笑容。
學生二：作品具有喜慶的氣氛，如：紅地毯、紅柱子、紅燈籠、遠處的紅旗和藍色的天空、黃色的菊花、遠處的綠樹，這些鮮艷色彩不僅對比強烈，而且營造了喜慶、莊嚴的氣氛。
學生三：拍攝的《開國大典》的照片和董希文的作品《開國大典》并不完全一致。
老師：很好!拿照片與油畫作品比較，觀察得很仔細!有哪些不同呢?
片段二：在抽象藝術(shù)中藝術(shù)家是如何體現(xiàn)他們的創(chuàng)作意圖的?
老師：各組同學以蒙特里安的作品《紅、黑、黃、藍構(gòu)成》為例。
學生一：此作品是冷抽象，畫家用最簡單的形、色和線構(gòu)成這幅作品。他認為藝術(shù)作品應(yīng)采用最簡單的形和色。矩形是一切圖形中最簡單的形狀，三原色是色彩中最基本的單位，不可再分解，直線則是線條中最簡單的。三者的結(jié)合，造成了最平衡、最和諧的形式和內(nèi)容。
學生二：作品中沒有事物、沒有人物、無沖突和矛盾、無感情和思想。五種顏色全被黑線分割，形成面積大小不等的矩形方塊，畫面給人簡潔、冷清的感覺。
本組代表總結(jié)：根據(jù)我組人員的回答由此得出：抽象藝術(shù)通過形式語言本身及構(gòu)成關(guān)系來傳遞藝術(shù)家對事物的認識。蒙特里安的作品《紅、黑、黃、藍構(gòu)成》就是用水平線、垂直線及三原色構(gòu)成.給人一種簡潔、冷靜、穩(wěn)定的感覺。
片斷三：各組均已發(fā)表了自己的見解，請同學們互相評價哪組最好。(同學們活躍參與，爭論較為激烈，最后評出具象組最好)
問題：從教法方面對本節(jié)課進行評價。
32、案例：
以下是針對“陶瓷藝術(shù)”一課擬定的三種不同的教學設(shè)計思路，請參照第一種思路的分析方法分別對第二種、第三種思路的優(yōu)缺點進行簡短分析。
例子：
第一種思路：具有“課堂化”特色的思路。在教室里進行欣賞、評書、交流、討論。教師最好能準備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學評述，也能豐富課堂視覺效果，營造好課堂教學的空間與氣氛。由談話、提問方式導(dǎo)入，展開多種形式的討論，如小組討論、班級討論。
答：第一種思路的優(yōu)點在于有專門的教師，師生可以方便、充分地傳授、交流、討論等;缺點是資源、資料有限，學生的直接觀察、感受不足。
第二種思路：具有“現(xiàn)場感”特色的思路。從參觀陶瓷商場、了解陶瓷市場入手，讓學生在琳瑯滿目的貨架展臺上直接感受陶瓷工藝之美，現(xiàn)場及時交流，還可以通過拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受、提高認識。
第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行，教師可以預(yù)先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁，可以與相關(guān)網(wǎng)站建立好超鏈接;可建立聊天室，組織學生進行在線交流、討論;還可以發(fā)電子郵件，將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁。
四、教學設(shè)計題(本大題共1小題。共30分)
33、請根據(jù)所提供的教材片段，設(shè)計1課時的教學簡案。
要求：(1)寫出一篇規(guī)范完整的課時教學簡案;(2)恰當設(shè)定本課時的教學目標、教學重點和難點;(3)合理地設(shè)計學習活動和作業(yè)要求;(4)設(shè)計至少三個課堂提問;(5)對教案中的主要環(huán)節(jié)作出設(shè)計說明。
