2016年高中教師資格考試《學科知識與能力》美術基礎知識測試卷二
編輯：育德園師(www.a28r.com) 2016-07-13
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357 一、單項選擇題(本大題共26小題。每小題2分，共52分)
1、吳門畫家中，職業工匠出身而躋身文人之林的畫家是( )。
A.沈周
B.文徵明
C.唐寅
D.仇英
2、( )指的是廣大教學工作者經過長期教學實踐逐漸認識并總結出來的規范的實踐方式。
A.教學模式
B.教學方法
C.教學方式
D.教學理念
3、對實用的或觀賞的人工制品進行計劃和制作的活動和出于實用的或觀賞的目的創造人工制品的技藝活動屬于( )。
A.美術鑒賞
B.繪畫·雕塑
C.設計.工藝
D.書法·篆刻
4、曾老師在上“意象美術”一課時，為了使得學生更好的區分意象藝術與具象藝術之間的不同，分別引導學生觀察《亞威農少女》和《土爾其浴室》兩幅作品之間的不同。該老師運用了( )教學方法。
A.講述法
B.討論法
C.比較法
D.情景法
5、在引導學生欣賞一幅世界名畫時，第一階段是( )。
A.體驗與想象
B.理解與創造
C.直覺與感知
D.領悟與凈化
6、從視覺形式上來劃分，下列選項中不屬于美術分類的是( )。
A.超現實主義美術
B.意向美術
C.抽象美術
D.具象美術
7、杜甫詩句“三月三日天氣新，長安水邊多麗人”能夠使人聯想到的美術作品是( )。
A.《簪花仕女圖》
B.《揮扇仕女圖》
C.《虢國夫人游春圖》
D.《虢國夫人夜游圖》
8、在《普通高中美術課程標準(實驗)》的課程目標中，“學會描述、分析、解釋、評價美術作品和美術現象的方法，了解和探索美術某一門類的形成和發展的基本軌跡，獲得有關的美術知識.理解美術作品的文化含義和風格特征陶冶情操，熱愛祖國優秀的傳統文化”要解決的問題是( )。
A.美術知識和技能的問題
B.造型和美術創作的問題
C.美術鑒賞和評述的問題
D.學習和生活中的問題
9、下列不是教師評價美術作業注意點的是( )。
A.知識與能力的進步與發展是作業評價的重心
B.有彈性和靈活性，通過縱向比較的方式，比較學生的過去與現在
C.激勵方法，在班上講評環節中對美術作業表揚激勵，對較差的同學，應縱向評價，看到其進步，增進學生學習的自信
D.學生繪畫技法是否達到要求，是否完成作業
10、《記憶的永恒》是20世紀西班牙畫家達利的作品，該作品的繪畫流派屬于( )。
A.達達主義
B.抽象主義
C.風格派
D.超現實主義
11、教學實施過程中，美術學習任務應該( )。
A.提倡多練習、多畫
B.不用布置作業
C.難易適度、分量適當
D.以上說法都對
12、在平面構成中，為了打破不斷重復的單調，達到突出焦點、轉移規律的效果，采用的構成方式是( )。
A.發射
B.打散
C.變異
D.漸變
13、透視的方法是依據人的視覺成像( )原理。
A.近大遠小
B.消失線
C.消失點
D.視點
14、下列選項中不屬于教學設計優越性的是( )。
A.教學設計充分注意到學生在教學活動中的主體地位.著眼于學生的發展
B.教學設計有利于教學過程與教學效果的最優化
C.教學設計有利于學生設計能力的提高
D.教學設計有利于教學目標、教學過程、教學評價的一致性
15、下列選項中，不屬于按內容、題材分類的繪畫種類是( )。
A.肖像畫
B.風景畫
C.靜物畫
D.水彩畫
16、“美術鑒賞”模塊的學習能夠讓學生( )。
A.理解美術與自然、社會之間的關系，在文化情境中認識美術
B.在研究性學習之中，學會處理美術與其他學科相聯系的問題
C.積極參與設計或工藝活動
D.積極參與書法或篆刻活動
17、白老師在“收集與交流一標志設計”一課提出“培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力，這一教學目標是( )。
A.知識目標
B.技能目標
C.過程目標
D.方法目標
18、“我們宣告，由于一種新的美感，世界變得更加光輝壯麗了。這種美是速度的美。一輛快速行駛的汽車……如機關槍一般風馳電掣的汽車，比帶翅的薩摩色雷斯的勝利女神像更美。”這是( )的宣言。
A.印象主義
B.立體主義
C.未來主義
D.后印象主義
19、哪位畫家被譽為是新古典主義的先驅?( )
A.普桑
B.大衛
C.安格爾
D.米勒
20、建立以美術教師自評為主，( )等共同參與的評價制度。
A.自評、他評、教師評、座談
B.教師評、學生評、家長都參與
C.他評、自評、教師評、校長參與
D.校長、教師、學生、家長
21、畢加索的著名代表作( )被認為是第一件立體主義的作品。
A.《格爾尼卡》
B.《亞威農少女》
C.《彈曼陀鈴的少女》
D.《三個舞蹈的人》
22、下列屬于意大利巴洛克風格的著名雕塑家是( )。
A.多納泰羅
B.羅丹
C.米開朗基羅
D.貝尼尼
23、下列選項中，不符合新課程理念的美術教學評價方式是( )。
A.多標準評價
B.多主體評價
C.形成性評價
D.選拔性評價
24、下列對教學策略的基本特點敘述不正確的是( )。
A.結構功能的全局性
B.對教學行為的指向性
C.知識點的層次性
D.應用實施的靈活性
25、下列不屬于高中美術課程教學內容的是( )。
A.造型·表現
B.美術鑒賞
C.設計·工藝
D.書法·篆刻
26、何老師在上學畫中國畫一課時，先是引導學生自己評價作品，之后請其他同學進行評價，最后教師對本次課程表現進行評價，這一評價方式是( )。
A.多主體評價
B.自我評價
C.他人評價
D.總結評價
二、簡答題(本大題共4小題，每小題7分。共28分)
27、怎樣理解普通高中“美術·鑒賞”模塊?
28、簡述普通高中美術課程資源的開發與利用建議。
29、促進美術教師成長的評價策略有哪些?(不少于3項)
30、為什么不能以考試替代美術教學評價?
三、案例分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
31、案例：
張老師在《云山深處之溪山行旅》一課教學時，課前布置學生用一周時間先收集和整理有關中國山水畫作品欣賞的資料。上課時，教師首先播放《溪山行旅圖》作品分析視頻給學生欣賞，然后給各個學生發一本小冊子，內有中國山水畫作品的學習資料和供學生使用的評價卡片。張老師模擬中國畫作品博覽會的情境，讓學生當一回“美術評論家”，分組對作品的形式美感、人文意境等方面進行評論，每個小組推出一個代表，在全班發表評論。
(1)這節課運用了哪些學習方式?
(2)結合案例，談談張老師是如何運用這些學習方式的。其優點有哪些?
32、案例：
以下是針對《牽牛花》一課擬定的兩套不同的教學目標：
教學目標一：
(1)初步認識牽牛花的生長規律，能運用線條或色彩畫出其基本特征。
(2)通過課件了解牽牛花的相關知識，觀察它的生長過程，并通過發現、討論來了解植物生長過程中的不同形態，學會描繪觀察到的事物。
(3)對牽牛花的生長過程產生興趣，能積極參與表現活動。
教學目標二：
(1)初步了解牽牛花的生長規律，并運用自己喜歡的繪畫形式表達自己的感受。
(2)在觀察、觸摸中進行感官體驗，認識、感悟牽牛花的生命形態之美。
(3)對牽牛花的生長過程產生興趣，能大膽表達出自己的感受。
問題：請用新課標理念分析兩者的異同。
四、教學設計題(本大題共1小題。共30分)
33、根據所提供的教材頁面，設計教學。
要求：
(1)寫出一篇規范完整的課時教學簡案;
(2)恰當設定本課時的教學目標、教學重點和難點;
(3)合理地設計學習活動和作業要求;
(4)設計至少三個課堂提問;
(5)對教案中的主要環節作出設計說明。
