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　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1、想象就是在心里喚起意象。想象有再現(xiàn)的，有創(chuàng)造的。一般的想象大半是再現(xiàn)的。藝術(shù)作品不能不用再現(xiàn)的想象。比如王昌齡《長(zhǎng)信怨》詩(shī)里“奉帚”“金殿”“玉顏”“寒鴉”“日影”“團(tuán)扇”“徘徊”等，在獨(dú)立時(shí)都只是再現(xiàn)的想象，詩(shī)作出來(lái)總需要旁人能讀懂，“懂得”這是能夠喚起以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)印證，用以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)印證新經(jīng)驗(yàn)大半憑借再現(xiàn)的想象。但是只有再現(xiàn)的想象決不能創(chuàng)造藝術(shù)。藝術(shù)既是創(chuàng)造的，就要用創(chuàng)造的想象。創(chuàng)造的想象也并非無(wú)中生有，它仍用已有的意象，不過(guò)把它們加以新配合。下列對(duì)文中“想象”的理解正確的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.想象就是在心里喚起意象，也就是用以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)印證新經(jīng)驗(yàn)，從而創(chuàng)造出藝術(shù)作品

　　B.創(chuàng)造的想象是用已有的意象重新配合來(lái)創(chuàng)造藝術(shù)，再現(xiàn)的想象則是通過(guò)再現(xiàn)以往的意象來(lái)獨(dú)立創(chuàng)造藝術(shù)

　　C.只有再現(xiàn)的想象決不能創(chuàng)造藝術(shù)，這是因?yàn)樗⒎瞧匠５呐f材料之不平常的新綜合

　　D.創(chuàng)造的想象心理作用分為分想與聯(lián)想，有分想作用而后與選擇，選擇就是創(chuàng)造，詩(shī)有時(shí)只要有分想作用就可以作成

　　2、班主任的溝通工作不包括(　　)。

　　A.經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通

　　B.主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系

　　C.經(jīng)常與園長(zhǎng)溝通

　　D.主動(dòng)與學(xué)生所在的社區(qū)聯(lián)系

　　3、下列著作中，由中國(guó)古代科學(xué)家宋應(yīng)星所著的是(　　)。

　　A.《夢(mèng)溪筆談》

　　B.《本草綱目》

　　C.《天工開(kāi)物》

　　D.《九章算術(shù)》

　　4、科舉制度考試開(kāi)創(chuàng)了以考試選拔人才的先河。科舉制在一定程度上體現(xiàn)了公開(kāi)公平地選拔人才的原則。它正式創(chuàng)立于(　　)。

　　A.漢武帝時(shí)期

　　B.隋煬帝時(shí)期

　　C.唐太宗時(shí)期

　　D.武則天時(shí)期

　　5、有人在清真寺里誦讀《古蘭經(jīng)》，那么此人最可能信仰(　　)。

　　A.道教

　　B.佛教

　　C.伊斯蘭教

　　D.基督教

　　6、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2010年)》在“工作方針”中提出要把(　　)作為衡量教育質(zhì)量的(　　)。

　　A.促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要;基本標(biāo)準(zhǔn)

　　B.促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)、適應(yīng)社會(huì)需要;根本標(biāo)準(zhǔn)

　　C.促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要;基本標(biāo)準(zhǔn)

　　D.促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要;根本標(biāo)準(zhǔn)

　　7、標(biāo)志著唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的事件是(　　)。

　　A.黃巢起義

　　B.朱溫滅唐

　　C.安史之亂

　　D.牛李之爭(zhēng)

　　8、中小學(xué)生具有極強(qiáng)的“向師性”，所以教師必須(　　)。

　　A.為人師表

　　B.廉潔從教

　　C.愛(ài)國(guó)守法

　　D.終身學(xué)習(xí)

　　9、我國(guó)古代四大名著是指(　　)。

　　A.《西游記》《紅樓夢(mèng)》《牛郎織女》《水滸傳》

　　B.《西游記》《孟姜女》《三國(guó)演義》《水滸傳》

　　C.《西游記》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《水滸傳》

　　D.《西游記》《紅樓夢(mèng)》《梁山伯與祝英臺(tái)》《水滸傳》

　　10、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2010年)》在“工作方針”中提出要以(　　)為主體，以(　　)為主導(dǎo)。

　　A.學(xué)生;學(xué)校

　　B.學(xué)校;學(xué)生

　　C.學(xué)生;教師

　　D.教師;學(xué)生

　　11、中小學(xué)校從業(yè)人員職業(yè)道德養(yǎng)成的基礎(chǔ)和前提是提高(　　)。

　　A.文化素質(zhì)

　　B.教育技能

　　C.自身修養(yǎng)

　　D.課堂管理能力

　　12、奠定英國(guó)君主立憲制政體的重要法律文獻(xiàn)是(　　)。

　　A.《權(quán)利法案》

　　B.《人權(quán)宣言》

　　C.《獨(dú)立宣言》

　　D.《解放黑人奴隸宣言》

　　13、現(xiàn)行《義務(wù)教育法》規(guī)定，具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作的是(　　)教育行政部門。

　　A.縣級(jí)以上

　　B.鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)以上

　　C.市(地)級(jí)以上

　　D.省級(jí)以下

　　14、劉老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書(shū)，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為(　　)。

　　A.不可以，可能影響正常的教育教學(xué)活動(dòng)

　　B.可以，劉老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事

　　C.可以，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任劉老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利

　　D.不可以，劉老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德

　　15、教師必須經(jīng)過(guò)道德體驗(yàn)才能理解道德規(guī)范，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是(　　)。

　　A.道德認(rèn)知

　　B.道德評(píng)價(jià)

　　C.道德情感

　　D.道德行為

　　16、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的(　　)。

　　A.交際能力

　　B.創(chuàng)新能力

　　C.考試能力

　　D.生存能力

　　17、美國(guó)歷史上被稱為是“戰(zhàn)爭(zhēng)中的第一人，也是和平時(shí)代的第一人，也是他的同胞們心目中的第一人”的人是(　　)。

　　A.華盛頓

　　B.杰斐遜

　　C.富蘭克林

　　D.林肯

　　18、鐘樓是某個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性建筑。這個(gè)國(guó)家是(　　)。

　　A.美國(guó)

　　B.法國(guó)

　　C.英國(guó)

　　D.德國(guó)

　　19、丁當(dāng)同學(xué)活潑好動(dòng)，上課時(shí)經(jīng)常插嘴，使李老師很生氣，說(shuō)：“管住你的嘴，否則我用膠布封住你的嘴!”李老師的做法(　　)。

　　A.錯(cuò)誤，應(yīng)該杜絕當(dāng)堂批評(píng)

　　B.正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生

　　C.錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格

　　D.正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理

　　20、現(xiàn)行《義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校實(shí)行(　　)。

　　A.黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)分工負(fù)責(zé)制

　　B.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

　　C.教職工代表大會(huì)負(fù)責(zé)制

　　D.校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制

　　21、下列選項(xiàng)中不屬于英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義的作家是(　　)。

　　A.狄更斯

　　B.夏綠蒂?勃朗特

　　C.梅里美

　　D.蓋斯凱爾夫人

　　22、商鞅變法中主要為了加強(qiáng)君主權(quán)力的是(　　)。

　　A.建立縣制

　　B.獎(jiǎng)勵(lì)耕織

　　C.獎(jiǎng)勵(lì)軍功

　　D.嚴(yán)刑峻法

　　23、國(guó)際金融安全、氣候變化、糧食及能源資源安全、重大傳染性疾病等全球性問(wèn)題交織上升，給世界和平與發(fā)展帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)是任何一個(gè)國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)都無(wú)法單獨(dú)承擔(dān)的，必須由世界各國(guó)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同應(yīng)對(duì)。對(duì)此，大眾傳媒應(yīng)該擔(dān)負(fù)起在國(guó)際關(guān)系中弘揚(yáng)民主、和睦、協(xié)作、共贏精神的崇高使命，成為各國(guó)人民之間相互溝通、交流、理解、合作的橋梁。在尊重事實(shí)、報(bào)道真相、增進(jìn)了解、倡導(dǎo)理性、擴(kuò)大共識(shí)這些最基本的傳播職能上，各國(guó)媒體必須超越意識(shí)形態(tài)差異，秉持客觀公正的理念，拋棄狹隘自私的心態(tài)。然而，當(dāng)今國(guó)際新聞傳播秩序顯然沒(méi)能做到這些。這段文字意在說(shuō)明的是(　　)。

　　A.弘揚(yáng)民主、和睦、協(xié)作、共贏精神是大眾傳媒的崇高使命

　　B.經(jīng)濟(jì)全球化的深人發(fā)展使人類面臨的共同挑戰(zhàn)越來(lái)越凸顯

　　C.人類的共同利益要求各國(guó)加強(qiáng)合作

　　D.全球化時(shí)代呼喚自由公正的國(guó)際新聞傳播新秩序

　　24、貫徹“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到(　　)。

　　A.充分地傳授知識(shí)與技能

　　B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

　　C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　D.讓學(xué)生自主地選擇課程與活動(dòng)

　　25、下列選項(xiàng)中，關(guān)于素質(zhì)教育與考試關(guān)系的敘述正確的是(　　)。

　　A.應(yīng)試教育是提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平的重要手段

　　B.考試的主要功能是甄別與選拔，有其存在的必要性

　　C.素質(zhì)教育就是非考試的教育，應(yīng)該取消一切考試

　　D.素質(zhì)教育不應(yīng)與考試對(duì)立

　　26、作為中小學(xué)老師，經(jīng)常會(huì)碰到學(xué)生家長(zhǎng)給老師送禮的情況。面對(duì)這些禮物，老師的正確選擇是(　　)。

　　A.教師節(jié)時(shí)可以接受

　　B.學(xué)生自己做的可以收

　　C.不能在公共場(chǎng)所收

　　D.任何禮物都不能收

　　27、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容不包括(　　)。

　　A.愛(ài)國(guó)守法

　　B.愛(ài)崗敬業(yè)

　　C.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　D.關(guān)心集體

　　28、我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分是(　　)。

　　A.高等教育、中等教育、初等教育、學(xué)前教育

　　B.正規(guī)教育、業(yè)余教育、普通教育、職業(yè)教育

　　C.德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育

　　D.知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀教育

　　29、張老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中非常注意觀察并記錄學(xué)生的發(fā)言、動(dòng)作、交往等各種情況，并作深入的反思，為以后改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備。張老師在這里承擔(dān)的角色是(　　)。

　　A.學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者

　　B.學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者

　　C.學(xué)生與社會(huì)的中介者

　　D.教育實(shí)踐的研究者

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30、閱讀材料，回答問(wèn)題。

　　材料：

　　張某從某師范院校畢業(yè)后，被分配到一所中學(xué)教數(shù)學(xué)。一年后所教班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)明顯下降，學(xué)生對(duì)他意見(jiàn)很大，強(qiáng)烈要求換老師。學(xué)校經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，張某不認(rèn)真研究本專業(yè)知識(shí)，課前不備課或備課很簡(jiǎn)單，課堂教學(xué)效果不好。教研組長(zhǎng)多次找他談話，組織有關(guān)教師聽(tīng)他的課，但張某不接受對(duì)其教學(xué)工作的檢查，甚至在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，有意評(píng)低對(duì)他有意見(jiàn)學(xué)生的成績(jī)，個(gè)別的甚至有意評(píng)為不及格。學(xué)校經(jīng)研究認(rèn)為張某不再適宜擔(dān)任該科教學(xué)工作，但又沒(méi)有合適的科目，決定由他負(fù)責(zé)學(xué)校的治安、收發(fā)工作。張某不服，認(rèn)為自己是教師，應(yīng)擔(dān)任教學(xué)工作，學(xué)校的決定侵犯其教育教學(xué)權(quán)，于是向教育局提出申訴。

　　問(wèn)題：

　　根據(jù)相關(guān)教育法律法規(guī)分析學(xué)校的決定是否合法。

　　31、閱讀材料，回答問(wèn)題。

　　材料：

　　某山區(qū)鎮(zhèn)中心學(xué)校初二學(xué)生王某在被班主任老師趕出學(xué)校后，在自己的家門口喝農(nóng)藥自殺了。這名學(xué)生被趕出學(xué)校的原因是學(xué)校沒(méi)錢發(fā)教師的工資，鎮(zhèn)里決定讓每個(gè)學(xué)生把100元錢交到學(xué)校，并說(shuō)這些錢將從家長(zhǎng)向村里上繳的土地稅里扣除。因?yàn)橛行┐迕裎唇诲X，所以學(xué)校就停課，將所有的學(xué)生都趕出課堂去向家長(zhǎng)要錢，等交齊錢后學(xué)校再開(kāi)課。年僅15歲的王某在被包括班主任在內(nèi)的4位教師輪番打罵，并最終趕回家，命令他不交錢就不準(zhǔn)上學(xué)，在其父母當(dāng)天不在家的情況下，發(fā)生了前述本不該發(fā)生的悲劇。

　　問(wèn)題：

　　請(qǐng)根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》分析該案例的合法性。

　　32、閱讀材料，回答問(wèn)題。

　　材料：

　　張老師自某師范大學(xué)的物理系畢業(yè)后，一直在某縣知名中學(xué)任教。工作以來(lái)，張老師刻苦鉆業(yè)務(wù)，取得了各種榮譽(yù)。但在各種榮譽(yù)面前，張老師深知自己的不足，希望能夠提高自己的學(xué)歷層次。于是他申請(qǐng)脫產(chǎn)一年攻讀教育碩士學(xué)位(后兩年邊工作邊完成學(xué)位論文)，學(xué)校和教育局批準(zhǔn)了他的申請(qǐng)，他有幸回到母校繼續(xù)深造。在脫產(chǎn)進(jìn)修的一年期間，他刻苦學(xué)生，發(fā)表了幾篇高質(zhì)量的論文。可是，他回到學(xué)校后才發(fā)現(xiàn)學(xué)校將她進(jìn)修期間的工資扣了一半，并被告知：進(jìn)修期間，沒(méi)有正常工作的，一律扣發(fā)一半工資，這是學(xué)校的規(guī)定。

　　問(wèn)題：

　　(1)學(xué)校可以扣發(fā)參加進(jìn)修教師的工資嗎?

　　(2)張老師應(yīng)該怎么辦?