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　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1、下列作品中不屬于反戰(zhàn)題材的是(　　)。

　　A.《安娜?卡列尼娜》

　　B.《喪鐘為誰而鳴》

　　C.《格爾尼卡》

　　D.《辛德勒名單》

　　2、“一桌子蘋果，別人通常挑一兩個(gè)，挑三四個(gè)。畢加索最可氣，每個(gè)都咬上一口，每個(gè)蘋果上都有他的牙印兒。”一位中國畫家如此評(píng)價(jià)畢加索。畢加索一生搞過素描、油畫、雕塑、版畫，擔(dān)任過舞臺(tái)設(shè)計(jì)，還寫過小說、劇本和無標(biāo)點(diǎn)散文詩。從這段文字中我們可以推論(　　)。

　　A.畢加索吃蘋果，每個(gè)都只咬一口，中國作家對(duì)這種做法不以為然

　　B.很多人都像畢加索一樣參與過許多藝術(shù)類型的創(chuàng)作

　　C.畢加索在藝術(shù)領(lǐng)域的許多方面進(jìn)行過創(chuàng)作的嘗試

　　D.畢加索是個(gè)天才式的人物，沒有他不涉及的藝術(shù)領(lǐng)域

　　3、“青蓮居士”“六一居士”和“易安居士”分別指的是(　　)。

　　A.李白、杜甫、辛棄疾

　　B.白居易、杜牧、溫庭筠

　　C.李白、歐陽修、李清照

　　D.蘇軾、杜牧、晏殊

　　4、《史記》中的“世家”主要記載的人物是(　　)。

　　A.帝王

　　B.王侯

　　C.人臣

　　D.平民

　　5、下列作品與《伊豆的舞女》是同一作者的是(　　)。

　　A.《羅生門》

　　B.《我是貓》

　　C.《金閣寺》

　　D.《雪國》

　　6、我國現(xiàn)有文獻(xiàn)中最早引用勾股定理的是(　　)。

　　A.《九章算術(shù)》

　　B.《周髀算經(jīng)》

　　C.《縱橫圖》

　　D.《孫子算經(jīng)》

　　7、 P縣一中組織全校學(xué)生走進(jìn)中小學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育基地，開展為期7天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師主要扮演的是(　　)。

　　A.學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者

　　B.學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者

　　C.教育教學(xué)實(shí)踐的研究者

　　D.溝通學(xué)生與社會(huì)的中介者

　　8、《中華人民共和國教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究(　　)。

　　A.行政責(zé)任

　　B.民事責(zé)任

　　C.經(jīng)濟(jì)責(zé)任

　　D.刑事責(zé)任

　　9、我國第一次以法律的形式明確了教育的地位和作用，從而為教育事業(yè)的改革和發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)有力的法律保障。該法律是1995年制定的(　　)。

　　A.《中華人民共和國教育法》

　　B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　C.《中華人民共和國學(xué)位條例》

　　D.《中華人民共和國教師法》

　　10、針對(duì)多所中學(xué)開展的百科知識(shí)測(cè)試結(jié)果顯示，參與測(cè)試的教師的正確率僅為58%，遠(yuǎn)低于學(xué)生組的72%?？梢?，教師缺乏(　　)。

　　A.通識(shí)性知識(shí)

　　B.專業(yè)知識(shí)

　　C.學(xué)科知識(shí)

　　D.教學(xué)知識(shí)

　　11、小孫是某中學(xué)的一名化學(xué)老師，他利用寒暑假時(shí)間在家辦輔導(dǎo)班，并收取學(xué)生高額的補(bǔ)課費(fèi)。小孫的做法違反了《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中的(　　)。

　　A.關(guān)愛學(xué)生

　　B.教書育人

　　C.為人師表

　　D.愛崗敬業(yè)

　　12、萬老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，是學(xué)校有名的嚴(yán)厲的教師。一天，由于小夏上課搗亂，而且拒絕認(rèn)錯(cuò)并與萬老師發(fā)生沖突，因此萬老師情急之下打了小夏同學(xué)一巴掌。小夏的母親第二天來學(xué)校找萬老師。萬老師最合適的做法是(　　)。

　　A.跟家長(zhǎng)說自己是為了教育小夏同學(xué)，拒絕道歉

　　B.與家長(zhǎng)辯論，同時(shí)建議家長(zhǎng)把小夏同學(xué)領(lǐng)回家

　　C.對(duì)家長(zhǎng)不予理睬，認(rèn)為家長(zhǎng)不理解教師的辛苦

　　D.首先道歉，然后與家用一起討論如何教育小夏

　　13、前段時(shí)間朱老師的孩子生病住院了，朱老師既要負(fù)責(zé)兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作，還要往返于學(xué)校、醫(yī)院和家之間，但她始終保持積極的工作態(tài)度，沒有耽誤教學(xué)進(jìn)程，用微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，這體現(xiàn)了朱老師(　　)。

　　A.身體素質(zhì)良好

　　B.職業(yè)心理健康

　　C.教學(xué)水平高超

　　D.學(xué)科知識(shí)豐富

　　14、《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施之謂孫”的論述，說明(　　)。

　　A.教育要依據(jù)學(xué)科知識(shí)的邏輯順序展開

　　B.教育要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律展開

　　C.教育要根據(jù)教師對(duì)教材的判斷展開

　　D.教育要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性展開

　　15、以下關(guān)于素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系的觀點(diǎn)正確的是(　　)。

　　A.素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)

　　B.全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和深化

　　C.全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同

　　D.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化

　　16、作為1934年世界杯主辦國首相的墨索里尼幾乎包辦了比賽的所有組織工作，以實(shí)現(xiàn)其把世界杯變?yōu)樾麚P(yáng)法西斯主義工具的初衷，借此重溫羅馬帝國輝煌，鼓吹大國崛起。這段文字表明(　　)。

　　A.墨索里尼希望重塑羅馬帝國的輝煌

　　B.墨索里尼十分重視世界杯的舉辦，事必躬親

　　C.世界杯曾一度成為政治的奴役和工具

　　D.政治人物對(duì)于體育賽事的過分關(guān)注通常包含政治目的

　　17、保羅?弗萊雷告誡我們：“教師不能替學(xué)生思考，也不能把自己的思考強(qiáng)加給學(xué)生?！睋?jù)此推論，教學(xué)過程中要重視學(xué)生的(　　)。

　　A.獨(dú)立性

　　B.調(diào)控性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.選擇性

　　18、陳老師剛進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)黑板上畫著一幅畫，仔細(xì)一看是一幅關(guān)于他的很夸張的、略帶侮辱性的漫畫。這時(shí)，陳老師最合適的處理方式應(yīng)該是(　　)。

　　A.非常生氣，立即查找肇事者

　　B.默默地把畫擦除，然后開始上課

　　C.暴跳如雷，開始訓(xùn)斥全班學(xué)生

　　D.欣賞漫畫，然后幽默帶過后上課

　　19、《資治通鑒》成書于(　　)。

　　A.西漢

　　B.東漢

　　C.北宋

　　D.南宋

　　20、小月是初二學(xué)生，父母要求小月輟學(xué)去工廠工作以補(bǔ)貼家用。小月的受教育權(quán)受到侵犯，下列有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告的是(　　)。

　　A.相關(guān)學(xué)校

　　B.教育部門

　　C.任何組織或個(gè)人

　　D.特定組織和個(gè)人

　　21、每年高考成績(jī)公布期間，社會(huì)總要掀起一陣“狀元熱”和“排名熱”。國人熱衷于排名的做法，往往會(huì)阻礙了創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)。以下不能支持上述觀點(diǎn)的是(　　)。

　　A.“排名熱”具有社會(huì)需求，有利于促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)

　　B.排名就是固化，容易滋生固步自封的情緒，而創(chuàng)新排斥各種排名

　　C.過分支持一次考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不利于創(chuàng)新型人才的成長(zhǎng)

　　D.社會(huì)需要各式各樣的人才，高考只是評(píng)價(jià)人才的一種標(biāo)準(zhǔn)

　　22、車爾尼雪夫斯基說：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)的(　　)。

　　A.復(fù)雜性

　　B.創(chuàng)造性

　　C.示范性

　　D.長(zhǎng)期性

　　23、《學(xué)記》日：“故君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！边@里的“強(qiáng)”的意思是(　　)。

　　A.強(qiáng)制

　　B.引導(dǎo)

　　C.嚴(yán)格要求

　　D.指導(dǎo)方法

　　24、王老師是某重點(diǎn)中學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師，教學(xué)成果突出。他任課班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高。學(xué)生們都說：“王哥讓我們愛上數(shù)學(xué)，更讓我們明白人生的追求和真諦?！睋?jù)此判斷，王老師的行為體現(xiàn)了現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范中的(　　)。

　　A.愛國守法

　　B.為人師表

　　C.教書育人

　　D.關(guān)愛學(xué)生

　　25、卓同學(xué)興趣廣泛，常利用業(yè)余時(shí)間關(guān)注時(shí)事新聞、科技前沿，閱讀了大量文學(xué)著作和百科書籍，多次參加知識(shí)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。但每當(dāng)有人詢問他是從哪個(gè)老師那兒學(xué)到這么多知識(shí)的時(shí)候，他總會(huì)笑笑，說：“有些老師知道的還不如我們學(xué)生多呢!”卓同學(xué)的話指出了現(xiàn)今部分教師缺乏(　　)。

　　A.學(xué)科知識(shí)

　　B.教學(xué)知識(shí)

　　C.專業(yè)知識(shí)

　　D.通識(shí)性知識(shí)

　　26、在教師與學(xué)生的溝通過程中，下列教師體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖?　　)。

　　A.時(shí)有微笑

　　B.不時(shí)點(diǎn)頭

　　C.目光善意接觸

　　D.手指指指點(diǎn)點(diǎn)

　　27、根據(jù)我國《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰”的教師，其教師資格(　　)。

　　A.給予撤銷

　　B.宣告作廢

　　C.公告無效

　　D.永遠(yuǎn)喪失

　　28、通過研究宋、元、明、清等不同歷史時(shí)期教育同生產(chǎn)勞動(dòng)之間的關(guān)系，從而說明我國封建社會(huì)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)是相脫離的。該研究中運(yùn)用的邏輯思維方法是(　　)。

　　A.類比

　　B.歸納

　　C.調(diào)查

　　D.綜合

　　29、某市一所公辦中學(xué)舉辦校慶活動(dòng)時(shí)，意外發(fā)生踩踏事件，造成多名學(xué)生死亡、重傷。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有8名學(xué)生死亡、17名學(xué)生受傷，其中6名重傷。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)此次活動(dòng)的策劃與實(shí)施，現(xiàn)場(chǎng)亦有多名教師參與管理。針對(duì)這樣的情況，市教育局等相關(guān)部門的合法的處理方案是(　　)。

　　A.罷免校長(zhǎng)

　　B.開除教導(dǎo)主任

　　C.停職查辦教導(dǎo)主任和當(dāng)值教師

　　D.罷免校長(zhǎng)、懲處教導(dǎo)主任和當(dāng)值教師

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30、閱讀材料，回答問題。

　　材料：

　　成都市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范基礎(chǔ)教育辦學(xué)行為有關(guān)問題的通知》中規(guī)定：“堅(jiān)持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就近免試入學(xué)，任何公辦、民辦和各類進(jìn)行辦學(xué)體制改革的小學(xué)、初中不得以考試的方式擇優(yōu)選拔新生，也不得以小學(xué)階段各類學(xué)科競(jìng)賽(如小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽等)成績(jī)作為錄取新生的依據(jù)?！?/p>

　　問題：

　　你對(duì)成都市教育局的規(guī)定有什么看法?請(qǐng)從全面發(fā)展教育角度對(duì)奧賽進(jìn)行評(píng)價(jià)。(14分)

　　31、閱讀材料，回答問題。

　　材料：

　　擺在班主任馮老師面前的是一個(gè)很棘手的問題——一起人數(shù)眾多，性質(zhì)頗為嚴(yán)重的作弊事件。語文科代表為了幫助其他同學(xué)掌握語法知識(shí)，征得任課老師的同意，在自習(xí)課上組織同學(xué)們測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，班長(zhǎng)向馮老師匯報(bào)“一切正常”。馮老師正為學(xué)生們的自覺行為感到高興，準(zhǔn)備給全班同學(xué)一次嘉獎(jiǎng)。豈料課后學(xué)生反映，測(cè)驗(yàn)時(shí)看書的人不少，連班長(zhǎng)也在內(nèi)。怎樣處理這起作弊事件呢?在全班同學(xué)面前直接提出這個(gè)問題，責(zé)令作弊者自動(dòng)坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個(gè)個(gè)叫來辦公室審問……這樣的辦法有什么積極的作用呢?第二天上課時(shí)，馮老師神情自若，像什么事也沒有發(fā)生一樣。他在黑板上寫上湯姆斯?麥考萊的一句名言：“在真相肯定永無人知的情況下，一個(gè)人的所作所為，能顯示他的品格。”接著又給學(xué)生們講述了一個(gè)某人回憶自己30年前一次考試作弊時(shí)的懊悔心情的故事。講完故事，馮老師要求每個(gè)學(xué)生記下湯姆斯?麥考萊的名言，同時(shí)要求他們寫一篇體會(huì)，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度大大出乎學(xué)生們的意料，而湯姆斯?麥考萊的名言則深深地震撼了學(xué)生們的心靈。第二天，每個(gè)同學(xué)都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對(duì)這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠(yuǎn)。

　　問題：

　　請(qǐng)從教師職業(yè)理念角度對(duì)馮老師的做法進(jìn)行評(píng)析。(14分)

　　32、閱讀材料，回答問題。

　　材料：

　　在一次某中學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)后，小麗家長(zhǎng)和小雅家長(zhǎng)互相交流教育孩子的體會(huì)。小麗家長(zhǎng)說：“還是洪老師剛才說得對(duì)，他寫不完家庭作業(yè)，就不讓他吃飯!這一招特有效果，現(xiàn)在我們家小麗放學(xué)回家準(zhǔn)立馬寫作業(yè)，看來孩子不好好學(xué)習(xí)，咱們這些做家長(zhǎng)的是該想想辦法。”小雅家長(zhǎng)說：“對(duì)，這是洪老師有見識(shí)，他說現(xiàn)在孩子不努力學(xué)習(xí)，將來就只能給別人干苦力，對(duì)孩子必須用強(qiáng)制手段。家長(zhǎng)在管孩子上一定要硬氣一點(diǎn)兒，不要心軟。所以，我在家準(zhǔn)備了教鞭，立了家規(guī)，不聽話就請(qǐng)他挨鞭……”

　　問題：

　　試從教師職業(yè)道德的角度對(duì)洪老師的說法進(jìn)行分析。(14分)三、寫作題(本大題共1小題，50分)

　　33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

　　有一個(gè)宰相的妻子非常重視兒子的前途，她每天不辭勞苦地勸告兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國君等。而宰相卻是早上離開家去上朝，晚上回來則看書。愛子心切的夫人終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書本，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”這宰相眼不離書地說：“我時(shí)時(shí)刻刻都在教育兒子啊!”

　　請(qǐng)依據(jù)材料所傳達(dá)的主旨，并聯(lián)系自身實(shí)際，寫一篇議論文。

　　要求：(1)題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字;(2)觀點(diǎn)明確，分析具體;(3)條理清楚，語言流暢;(4)論據(jù)充分，方法得當(dāng)。