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隨著國家對教師這個職業政策的不斷完善，教師的待遇不斷提高，越來越多的高校畢業生選擇從事教師這一職業，這也導致每年參加教師資格證考試的考生不斷增多。隨著每年考生數量的增加，教師資格證考試也出現一定的難度。那么，怎樣才能使自己在參加教師資格證考試時順利考過呢？尤其是接下來的教師資格面試考試。和小編一起看看下面面試考試常見問題，以祝面試考試順利通過。

一、展現不出自己本專業所學所得

大多數的考生在面試中沒有展現出他們的專業素養;比如物理學專業畢業的學生，在他的面試中看不出其物理學專業背景給他的試講或者說課帶來的影響，不能凸顯自己作為本專業教師的學科優勢。在處理理論知識與實踐經驗的關系時，往往會陷入“理論無用”的誤區之中。其實“學習理論指導教學”和“通過經驗指導教學”都可以算是“經驗主義”，只不過“理論”是一波科學家經過實驗得出的經驗，“實踐經驗”是通過自己實踐工作得出的經驗;“實踐經驗”比較直接，比較有針對性，可以直接運用，相比之下不需要太多加思考和二次加工;而“理論經驗”沒那么有針對性，相比之下更為普適性，需要很強的信息篩選，知識遷移和加工的能力。兩者是同等重要的，理論讓人更能透過現象看本質，實戰經驗讓人更能腳踏實地見成效。作為實戰經驗較少的高校畢業生，經歷大學的熏陶，具備較強的理論知識和從而掌握透過現象看本質的能力的，這也是大家可以和老教師形成互補優勢的，所以如果能夠發揮好這一特點，便可以在面試中取得不錯的成績。

二、對教學設計沒有概念

雖然很多參加教師資格考試的高校畢業生在學校都具有一些教學實踐經歷，對于講課也有一些自己的方法。但是在面試中，許多非師范專業的畢業生對于教學設計沒有一個系統的概念，在講課的時候往往是憑著自己的感覺，或者是根據別的老師講課的印象來準備試講。這樣的試講在面試中是絕對無法合格的。教學設計在面試中的體現就是在你的試講過程之中，試講中應該包含：課堂導入、新課教學、鞏固提高、課堂小結、布置作業。如果在你的試講中，沒能完整展現這些環節，那么考官會很容易地判斷出你對教學設計缺乏了解，會導致面試成績受到很大影響。因此，對于教學設計以及其他理論化的內容，在面試之前一定需要進行系統的學習，避免面試中出現方向性的錯誤。

三、講課缺乏活力

其實作為沒有參加工作的畢業生，應該最大膽，最敢想，最能腦洞大開想出一些新的方法。然而，大多數人由于教學經驗的缺乏，不能在講課的過程中靈活加入一些創造性的內容，進而造成整個試講的過程比較套路化，考官無法看出本應該在他們身上應該展現出的創造性。我們說教學要遵循一定的方法和原則，但這并不意味著講課只能循規蹈矩。比如說，在講到物理里面的《拋體運動》的時候，我們可以通過于學生們討論時下流行的射擊類游戲來引入課題，通過對游戲中子彈飛行軌跡的觀察，引發學生的猜想和思考。這個案例就很好地利用了與所面對的學生代溝小這一優勢，能夠更容易地找到學生的興趣點，這個優勢是老教師不能取代的。吸收高校畢業生進入教師隊伍，就是為了提升教師隊伍活力和創造性，作為畢業生一定要將這一優勢在面試的過程中展現出來，為自己的面試增添亮點。