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2018上半年教師資格證考試結(jié)束，考的不好的小伙伴們也不要灰心，因?yàn)?018下半年還有機(jī)，只要努力為時(shí)不晚，但留給我們的時(shí)間也不充裕，下半年教師資格證筆試考試時(shí)間為2018年11月3日，一起來學(xué)習(xí)下教師資格證的專業(yè)知識吧

簡述馬斯洛的需要層次理論。

答:馬斯洛需要層次理論中，具體包括五大類:

(1)生理需要。它是指人類生存最基本的需要，如食物、水、住所等;

(2)安全需要。需求受保護(hù)與免遭威脅，從而獲得安全感的需要;

(3)歸屬與愛的需要。它是包括友誼、愛情、歸屬、信任與接納的需要;

(4)尊重的需要。它包括自尊和受到別人尊重兩方面;

(5)自我實(shí)現(xiàn)的需要。它是指個(gè)人成長與發(fā)展發(fā)揮自身潛能實(shí)現(xiàn)理想的需要。

一般情況下，當(dāng)某種低層次的需要得到部分滿足后，就會向高層次的需要發(fā)展。同一時(shí)期，一個(gè)人可能有多種需要，但每一時(shí)期總有一種需要占支配地位，對行為起決定作用。任何一種需要都不會因?yàn)楦邔哟涡枰陌l(fā)展而消失。高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在，只是對行為影響的程度大大減小。

考點(diǎn):人本主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)觀、教育觀、以人為本的基本教學(xué)模式

簡述學(xué)校產(chǎn)生的基本條件。

答:學(xué)校產(chǎn)生的基本條件有:

(1)生產(chǎn)力的發(fā)展以及社會生產(chǎn)水平的提高為學(xué)校產(chǎn)生提供了物質(zhì)基礎(chǔ);

(2)腦力勞動和體力勞動相分離為學(xué)校提供了專門從事教育活動的知識分子;

(3)文字創(chuàng)造知識的積累為學(xué)校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內(nèi)容;

(4)國家機(jī)器的產(chǎn)生需要專門的機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子來為統(tǒng)治階級服務(wù)。

考點(diǎn):學(xué)校產(chǎn)生的條件、學(xué)校文化特征、學(xué)校文化形式、現(xiàn)代學(xué)校教育制度類型

簡述知覺的一般特性。

答:知覺的一般特性包括:

(1)知覺的整體性。對客體的知覺總是以自己的過去經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充當(dāng)時(shí)獲得的感覺信息，使其形成具有一定結(jié)構(gòu)的整體;

(2)知覺的理解性。人的知覺，總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)對感知的事物進(jìn)行加工處理，直覺地理解其意義，并用詞的形式把它揭示出來;

(3)知覺的選擇性。按照某種需要和目的，主動而有意地選擇少數(shù)事物作為知覺的對象，而把周圍其余的事物當(dāng)成知覺的背景;

(4)知覺的恒常性。當(dāng)距離、角度或光線的明暗在一定范圍內(nèi)發(fā)生了變化時(shí)，我們的知覺映象仍然相對不變。

考點(diǎn):感知覺的概念、感覺的種類、知覺的種類、感覺的規(guī)律、知覺的規(guī)律、學(xué)生感知覺的發(fā)展

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最后，祝你逢考必過