教師資格證考試綜合素質材料分析練習題（3）
編輯：育德園師(www.a28r.com) 2018-07-04
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445教師是太陽之下最光榮的職業，教師資格證也是一個含金量比較高的證書，想要取得教師資格證書并不容易，教師資格證改為統考之后，報考人數不減反增，據調查，報考2018年教師資格證考試的人有400萬人，考下一本教師資格證，千軍萬馬當中你過了獨木橋，還是很有成就感的。
接手高一新生兩個月后，英語老師劉麗發現，自己所教的兩個班，一班的課堂氣氛比較活躍，二班的課堂氣氛比較沉悶，兩個班的作業完成情況也有些差距。她反復回顧教學細節，感覺二班學生似乎內向一些，還有幾個學生跟不上教學進度，為什么會這樣呢?劉老師主動找同事交流。語文老師說二班的學生內向一些，不過整體基礎不錯，勤奮的學生不少，如果引導得當，教學效果應該不會比一班差。”數學老師也認可語文老師的說法。
劉老師又去了解二班學生的想法。學生們提出了一些意見：“老師，您有時在上課時說一班的學生反應比我們快，讓我們很受打擊”；“您上課時經常板著臉，很多同學都怕您”；“曉軍有時不能按時完成作業，是因為基礎不好，并不是故意跟您對著干”……
根據同事和學生的意見，劉老師調整了教育教學策略。她主動參加二班的一些集體活動，鼓勵內向的學生積極舉手發言。在學校舉辦的元旦晚會上，她還和二班學生一起唱起了英文歌曲。為了幫助學習困難的學生，她利用晚自習時間組織了“英語俱樂部”。
問題：從學生觀的角虔，評析劉老師的教肓行為。（14分）
【參考答案】
劉老師的行為是值得贊揚的。
從教師職業理念的角度，該教師的教學行為體現了素質教育的學生觀。
全面發展的學生觀，是把學生看做主體需求、能夠主動發展的人；把學生看做完整的人；把學生作為有發展潛力的人；把學生作為一個整體；把學生作為有差異、有個性的人。劉老師做到了以上幾點，調整教學策略，引導學生共同發展，體現了以學生為主體，把學生當作一個完整的人來看待。鼓勵內向的人發言，可見老師把學生當作有發展潛力的人，并有的放矢地因材施教；在晚會上還和學生一起唱歌，主動拉近與學生的距離，真正的把學生當做獨立個體平等地對待。
因此，劉老師的做法是正確的，體現了素質教育的學生觀理念。
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祝：逢考必過
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