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教師資格證作為當前熱門證書，相對來說，報考人數也多，隨之而來的就是難度加大，個人通過率降低，無異于千軍萬馬過獨木橋，如果考下教師資格證還是很有成就感的，但是，如果沒有扎實的專業知識我認為是不可能的，所以一起來學習教師資格證的專業知識吧。

 教育目的的不同理論

1.教育目的的個人本位論

個人本位論的代表人物有盧梭、裴斯泰洛齊、斯賓塞、帕克、馬斯洛、羅杰斯、福祿貝爾等。

個人本位教育目的論的觀點有:從個體本能需要出發,強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養“自然人”,發展人的個性,增進人的價值,促進個體自我實現。

2.教育目的的社會本位論

社會本位教育目的論的觀點是:從社會發展需要出發,注重教育的社會價值;主張教育目的是培養合格公 民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會發展的貢獻指標。代表人物有中國古代的孔子和國外的柏拉圖、涂爾干、凱興斯泰納、赫欽斯、孔德等。

3.教育無目的論

教育無目的論代表人物是美國的實用主義教育家杜威。

他主張“教育即生活”的無目的教育理論,認為教育就是社會生活本身,教育過程就是教育目的,教育之外 再沒有什么教育目的。

4.教育目的的辯證統一論

這是馬克思主義的教育目的論。

此觀點準確地揭示了社會需要與個人發展的辯證關系及其對教育目的的意義,克服了個人本位論與社會本位論的片面性。

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