教師資格證綜合素質考點整理
編輯：育德園師(www.a28r.com) 2018-05-16
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379教師資格證作為一本有含金量而且還比較容易獲得的證書，可謂是深受人們的青睞，但教師資格證真的很容易通過嗎？想必不是這樣的吧，近年來，隨著報考教師資格證的人越來越多，想要拿到教師資格簽證必須掌握扎實的知識，過五關斬六將才能把心儀的教師資格證拿到手。一起來學習教師資格證的相關知識吧！考下一本教師資格證，千軍萬馬當中你過了獨木橋，還是很有成就感的。
㈠教育觀
素質教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質”——人的全面素質的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使人的整體品質、全面素質得到提升，即先天的生理素質及后天環境和教育影響下發展起來的心理素質和社會文化素質的全面發展。
內涵：1、素質教育以提高國民素質為根本宗旨 2、素質教育是面向全體學生的教育
3、素質教育是促進學生全面發展的教育 4、素質教育是促進學生個性發展的教育
5、素質教育是培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育
㈡學生觀
關于人的全面發展的的思想學說是我國確立教育目的的理論依據。“以人為本”是素質教育的根本屬性，堅持以人為本，最堅實的落腳點在于將“以學生為本”的思想落實在教育教學過程之中。
內涵：1、學生是具有獨立意義的主體（是不以教師意志為轉移的客觀存在）
⑴學生在教育活動中處于主體地位⑵學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉移⑶學生在教育活動中具有主體的需求和責權
2、學生是發展的人（具有巨大的發展潛力）
⑴學生的身心發展具有規律性
①順序性-循序漸進②階段性-不能“一刀切”③不平衡性-抓住發展關鍵期④互補性-揚長避短⑤個別差異性-因材施教
3、學生是具有個性與差異的人（學生是獨特的人，具有自身的獨特性）
⑴人的全面發展使以承認學生的差異和個性發展為基礎
⑵學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念
㈢教師觀
新課程改革背景下的教師觀：
1、現代教師角色的轉換：
（1）教師由知識的傳授者轉變為學生學習的引導者和學生發展的促進者
①首先，教師再也不能以傳授知識作為自己的主要職責和目的，而應該把激發學生的學習動機，指導學生的學習方法，組織管理和指導學生的學習過程，培養學生自主學習、合作學習的能力作為自己工作的主要目標
②其次，現代社會的發展要求教師不僅僅是向學生傳播知識和社會規范，更要關注學生人格的健康成長與個性發展，真正成為學生發展的促進者。
⑵教師從課程的忠實執行者轉變為課程的建設者和開發者
⑶教師要從“教書匠”轉變為教育教學的研究者和反思的實踐者
⑷教師要從學校的教師轉變為社區開放的教師
2、教師行為的轉變
⑴在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞
①首先，“為了每一位學生的發展”是新課程改革的核心理念②其次，尊重學生意味著不能傷害學生的自尊心，不能體罰、大聲訓斥學生，不能羞辱嘲笑學生，不能當眾批評學生③最后，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生
⑵在對待教學上，新課程強調幫助、引導
⑶在對待自我上，新課程強調反思
⑷在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作
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