2021中文字幕一区亚洲_日韩在线视频观看_精品成人一区二区三区_在线精品国产成人综合

作為教師資格證的“過(guò)來(lái)人”，相當(dāng)明白考教師資格證的辛苦，現(xiàn)在育德小編整理了一份關(guān)于教師資格證筆試的知識(shí)點(diǎn)，為你備考即將到來(lái)的2018教師資格證筆試出一份力。 

學(xué)生身心發(fā)展具有以下規(guī)律：順序性;階段性;不平衡性;互補(bǔ)性;個(gè)體差異性。

1.身心發(fā)展的順序性：身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程。

 2.身心發(fā)展的階段性：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的階段性。

 3.身心發(fā)展的不平衡性：一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的;另一方面是身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不平衡。

 4.身心發(fā)展的互補(bǔ)性：既指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償;同時(shí)也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間。 

5.身心發(fā)展的個(gè)體差異性：首先表現(xiàn)為男女性別的差異;其次表現(xiàn)在身心的所有構(gòu)成方面;還受到環(huán)境及主體在發(fā)展過(guò)程中的努力程度和自我意識(shí)的水平、自我選擇的方向的影響。 

6.把學(xué)生看作是發(fā)展過(guò)程中的客觀存在，用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。

 7.學(xué)生處于人生發(fā)展的特定階段，具有很大的不穩(wěn)定性和可塑性，教師應(yīng)當(dāng)挖掘?qū)W生可能出現(xiàn)的各種情況。

 8.人的全面發(fā)展不等于各個(gè)方面的平均化發(fā)展，而是要求每個(gè)受教育者作為一個(gè)獨(dú)立而完整的個(gè)體，各個(gè)方面都能夠獲得應(yīng)有的發(fā)展，同時(shí)也要承認(rèn)人的各個(gè)方面發(fā)展水平具有一定差異性。

 9.因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳發(fā)展。 

10.因材施教出自《論語(yǔ)?為政》“子游問(wèn)孝”、“子夏問(wèn)孝”朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養(yǎng)而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也。

” 11.以人為本，是科學(xué)發(fā)展觀的核心，是黨堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨的體現(xiàn)。黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。要始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項(xiàng)權(quán)益，走共同富裕道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。堅(jiān)持以人為本，是我們黨根據(jù)歷史唯物主義關(guān)于人民是歷史發(fā)展的主體、是推動(dòng)歷史前進(jìn)的根本力量的基本原理提出來(lái)的。