2016教師資格《中學綜合素質》常見考點十一
編輯：育德園師(www.a28r.com) 2017-01-22
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324第五章 教師基本能力
內容簡介
本章主要考查考生作為教師的基本能力。要求考生具有信息處理能力、邏輯思維能力、閱讀理解能力和寫作能力。本章內容主要以單項選擇題和寫作的形式進行考查，考生需重點掌握計算機的基礎知識如Word、Excel、PowerPoint的簡單操作，比較、演繹、歸納的基本方法等知識，能根據需要按照選定的文體寫作。在復習時應注重理論聯系實際，對于單項選擇題有針對性地進行備考。
第一節 信息處理能力
高頻考點提要
1.小學教師的信息素養;2.信息檢索能力;3.網絡信息交流能力;4.信息處理能力;5.教育測量數據的分析與處理;6.課件設計與制作。
高頻考點速記
一、小學教師的信息素養
(一)信息素養
我國信息素養研究者對于信息素養概念的理解有三個方面：(1)對信息有效地檢索、評價和使用;(2)對信息進行批判性的思考，并將有用信息變成自己思想的一部分;(3)具有對信息進行主動鑒別，有區別地對待信息的能力。這里認為，信息素養的核心是“對信息有效地檢索、分析和使用”。
(二)小學教師應具有的信息素養
1.運用信息檢索工具獲取信息的能力;
2.對所獲得的信息進行分析處理的能力;
3.對經過分析處理后的信息加以運用的能力。
二、信息檢索能力
(一)信息檢索能力是信息素養的基本要求
信息檢索是指將信息按一定的方式組織起來，并根據信息用戶的需要找出有關的信息的過程和技術。信息檢索與文獻密切相關，又叫文獻檢索。信息檢索能力包括：1.傳統信息檢索的能力(工具書檢索能力);2.運用現代信息技術檢索的能力(網絡檢索能力)。
(二)工具書檢索信息能力
1.工具書
專供查找知識信息的文獻。它系統匯集某方面的資料，按特定方法加以編排，以供需要時查考的文獻。
2.工具書的種類
(1)百科全書：《中國小學生百科全書》、《中國大百科全書》等;
(2)年鑒：《中國教育年鑒》、《教育統計年鑒》等;
(3)手冊：《小學語文教師手冊》、《小學英語教師手冊》等;
(4)字典、詞典(辭典)：《教育大辭典》、《漢語大辭典》等;
(5)名錄：《期刊名錄》、《中國圖書館名錄》等;
(6)圖錄：地圖、歷史圖譜、文物圖錄、人物圖錄、科技圖譜等;
(7)表譜：《中國文化史年表》、《中外歷史年表》、《達爾文年譜》、《孫中山年譜》等;
(8)其他類書、政書。
3.工具書的結構
一般工具書有序(前言)、凡例、目錄、正文、附錄和索引。索引最為重要，是查閱詞典的工具。
4.工具書排檢方法
(1)中文工具書排檢方法
字順排檢，包括部首法、筆畫筆形法、音序法、號碼法、分類法、主題法、時序法、地序法。
(2)外文工具書的排檢方法
西文工具書的排檢是使用拉丁字母順序排列。
其他外國文也根據文字特點有一定的排列方法。
5.工具書檢索的一般程序
(1)根據需要確定檢索范圍
(2)熟悉和利用現有的對口工具書
(3)查閱凡例和熟悉排檢法，檢索出所需資料
(4)摘錄和復制資料
途徑：一是卡片摘錄，這是針對所需要的資料很少的時候用的;二是復印，這是針對所需要的資料很多、長篇大論都可以用的時候用的;三是下載打印，這是針對電子數據或資料而用的;四是剪貼，這是針對自己訂閱的報刊和書籍而用的，圖書館和其他公共場所的報刊是絕對不能剪貼的;五是電腦保存，這是針對有自用電腦的人而言的，但必須做好多個備份或保存到多個移動硬盤里，以免因計算機中病毒或重新安裝系統或不小心格式化硬盤而造成數據或資料丟失。
(5)整理資料
一般是分類整理：有筆記式、卡片箱式、袋裝式等各種形式。
(三)網絡檢索信息能力
1.網絡信息檢索
網絡信息可以是文本、圖像、圖形、動畫、聲音或其他，超越了紙質文本檢索的各種限制，運用各種信息的鏈接方式，可以在短時間內找到自己所需要的信息。
2.網絡檢索工具種類
(1)網上搜索引擎
代表性的搜索引擎有“百度”“搜狗”等。
(2)網絡百科全書
代表性的有“百度百科”“中文維基百科”“互動百科”等。
(3)網上數據庫
①中國期刊網：收錄國內中、英文期刊，涉及理工、農業、醫藥衛生、經濟、政治與法律、文史哲、教育與社科等領域。
②萬方數據資源系統：以科技信息為主，集經濟、金融、社會、人文信息為一體的網絡化信息服務。
③中文社科報刊篇名數據庫：收錄的報刊基本覆蓋了全國哲學和社會科學的期刊和報紙。
④復印報刊資料數據庫：涉及馬列、社科、哲學、政治、法律、經濟、教育、語言、文學、藝術、歷史、地理等學科，且有文摘和索引。
⑤中國科學引文數據庫、中文社會科學引文索引數據庫：收錄了中國出版的數、理、化、天、地、生、農林、醫藥衛生和工程技術領域的中英文期刊，是一個集多功能為一體的綜合性文獻數據庫。
⑥超星圖書館：是文獻數量很大的中文在線數字圖書館，提供大量的電子圖書閱讀資料，其中包括文學、經濟、計算機等五十余大類，數十萬冊電子圖書及數百萬篇論文。
3.網絡檢索信息的方法
(1)搜索引擎的使用有以下三種方法：
①按專題檢索信息：大多搜索引擎在其首頁都提供分類范疇表，有的還分好幾級類目，這種方式基本上只需要點鼠標操作，只是在最后一級可能需要輸入一個關鍵詞來限定一下檢索范圍，然后逐級瀏覽，直到找到與自己的需求有關的信息。
②按關鍵詞檢索信息：索引式搜索引擎提供對關鍵詞、主題詞或自然語言的查詢，檢索者只需要輸入與查詢資料相關的詞語，即可鏈接到自己所需的信息。
③按地區檢索信息：按www服務器的結構和它們位于世界上的物理位置進行按地區的鏈接和查詢，鏈接的常常是按國家、地區繼而按機構排序的超文本。
(2)數據庫的檢索步驟
①明確搜索的目的和需求;
②選擇合適的搜索引擎;
③明確關鍵詞范圍;
④構造恰當的檢索表達式;
⑤檢索結果的輸出。
三、網絡信息交流能力
(一)網絡信息交流的特點
網絡信息交流與面對面交流有很大區別，主要有以下特點：
1.正式交流和非正式交流的樊籬被打破。
2.主動與被動、單向與多向交流的統一。
3.時空界限不復存在。
(二)網絡信息交流方式
(1)電子郵件：和傳統郵政和電話通訊方式一樣，但是通過網絡傳遞郵件具有即時性，不需要郵遞人員傳遞，不需要漫長的郵遞時間。
(2)BBS：電子公告系統，是一種許多人參與的網絡論壇系統，在其中可以進行無時間和空間限制的討論。
(3)騰訊QQ、MSN、ICQ：即時通訊軟件，可以即時發送和接受信息，進行語音視頻面對面聊天，打破了人們之間進行即時信息交流的空間限制。
(4)Blog：可以記錄下個人的經歷、感受、認識等，可以讓人們分享相關的信息。
(5)微博：信息分享、傳播和獲取的平臺，它以簡短的文字更新信息，實現信息分享，速度更快、更便捷。
(三)小學教師在網絡信息交流中應注意的問題
1.確保網絡信息交流的真實性
網絡是一個虛擬空間，需要交流者加以識別。
2.確保網絡信息交流的規范性
由于虛擬環境減小了規范的壓力，所以要注意缺乏道德自律能力者產生違背社會規范的行為。
四、信息處理能力
信息處理能力主要在于信息的篩選、分類、管理和運用。
(一)信息處理的定義
信息處理對信息檢索所獲得的信息進行加工、整理，使之能為解決特定的問題服務。在教學中需要根據所要解決的教育教學問題或教育教學研究的問題對信息進行分析處理，獲得解決問題的方法。
(二)信息處理的任務
運用科學的理論、方法和手段，在對大量的、凌亂的、無序的信息進行收集、挖掘、加工、整序與價值評價的基礎上，透過由各種關系交織而成的錯綜復雜的表面現象，把握其內容本質，從而獲取對客觀事物運動的規律的認識。
(三)信息處理的功能
(1)整理功能：無序變有序。
(2)評價功能：去粗取精，去偽存真。
(3)預測功能：通過對信息的分析，預測未知或未來。
(四)信息處理的邏輯方法
1.運用概念的邏輯方法，理清信息的概念通過概念的內涵和外延、種類和關系等概念邏輯對信息進行梳理，理清相關概念。
2.運用判斷的邏輯方法，形成基本觀點在信息處理中運用判斷的邏輯方法得出一定的結論或相應的觀點。
3.運用推理的邏輯方法，得到合乎邏輯的結論通過對信息分析得到解決問題的合乎邏輯的回答。
4.運用比較的邏輯方法，得到對事物的新認識將不同事物的信息放在一起比較，尋求對事物的新認識。
5.運用綜合的邏輯方法，獲得對問題的整體認識運用綜合方法把信息檢索獲得的信息做一個整合，從而完整地認識問題，解決問題。
五、教育測量數據的分析與處理
教育測量所獲得的信息是數據，需要采用定量分析方法對這些數據進行分析處理。
(一)數據類型
1.類別數據
通過稱名量表獲得的數據，數據只代表“類”，沒有大小、多少之別。
這種數據不能直接進行數學運算，需要轉化為計數數據方能進行統計處理。
2.順序數據
通過順序量表獲得的數據，數據有大小、高低之分，可根據程度做一個順序的排列。
這種數據就是有順序的，但數據間沒有相等單位，不能直接進行數學四則運算。
3.等距數據
通過等距量表獲得的數據，數據有等距單位，可以進行加減運算，但沒有絕對零點，故不能做比率陳述。
4.比率數據
通過比率量表獲得的數據，數據不僅有等距單位，也有絕對零點，可以進行四則運算。
例如，學生身高、體重。
(二)數據描述
對測量所獲得的數據進行客觀的整理，使其條理化，能夠清晰地反映出觀察對象的特征。描述方法有以下幾種：
1.制作統計表
(1)概念：以表格形式整理測量所獲得的數據，用來反映觀察對象的性質或特征。
(2)結構四要素：
①標題：統計表內容所描述的對象。
②標目：數據所要說明的項目，分主語和謂語，主語是統計表反映的對象，謂語是說明主語的統計指標。標目有橫標目和縱標目，習慣上把主語放在橫標目上，謂語放在縱標目上。
③線條：用來分割標目，放人數據。
④數據：測量所得的數據。
(3)基本結構格式
(4)類型
①單向表：數據所反映的對象以一個維度進行分類。
②雙向表：按兩個維度對數據反映對象進行分類。
2.制作統計圖
(1)概念：以幾何圖的形式表達統計表中數據的數量關系，優點是更加直觀，易于理解。
(2)類型：條形圖、餅狀圖、直方圖、枝葉圖、線形圖、象形圖等。
3.計算統計量
統計量就是描述樣本特征的數，包括集中量(算術平均值)、差異量(標準差)、相關量(相關系數)等等。
(1)集中量：代表一組數據典型水平或集中趨勢的量，反映了觀察到的數值向某一點集中，從而反映出觀察對象總體的趨向特征。包括算術平均數、中位數、眾數、加權算術平均數、幾何平均數、調和平均數。其中算術平均數用的比較多。
算術平均數的計算方法：原始數據計算法、頻數分布表計算法、簡化值計算法。
(2)差異量：表示一組數據變異程度或離散程度的量，反映了觀察對象總體內部個體間的差異情況，同時也反映了觀察對象總體分化的特征。包括全距、四分位距、百分位距、平均差、方差、標準差。
(三)數據分析
1.統計推斷
(1)概念：根據對樣本進行觀察得到的數據，進行概括性分析、論證，在一定可靠度上推測相應的全體特征。
(2)本質：以統計量來推斷總體參數，建立樣本數據特征與總體數據特征之間的關系。
樣本是從總體中以一定的方法選取出來的、具有代表性的個體。對樣本的觀察和研究是為了作出對總體的認識，方法就是根據樣本的數據特征來推斷總體的數據特征。
(3)統計推斷的兩個方面：
①參數估計：根據樣本統計量的值來推斷總體相應參數的值。
包括根據樣本平均數推斷總體平均數，根據樣本的方差推斷總體的方差，根據樣本的相關系數推斷總體的相關系數等。
②假設檢驗：由樣本統計量的值與總體參數值的關系，對總體參數作出假設，并進行檢驗。包括參數假設檢驗和非參數假設檢驗。
2.借助Excel和SPSS進行測量數據的分析和處理
(1)Excel：電子表格處理軟件，集處理表格、數據管理和統計圖繪制于一體。
(2)SPSS：統計分析軟件，基本功能包括數據管理、統計分析、圖表分析等。
六、課件設計與制作
(一)課件設計與制作的基本步驟
1.根據教學課題和教學目標確定課件設計思路。
2.研究教材內容，撰寫課件稿本。
3.搜集媒體素材，制作合成課件。
4.試用課件，修改完善。
(二)多媒體課件制作工具
1.Microsoft Office PowerPoint(PPT)
教學活動中最常使用的制作演示文稿和課件的工具。
(1)可以用來制作以下課件：
靜態課件：文字、圖片、影音、表格等;動畫課件：以動態展示教學內容;交互課件：能與用戶自由交互。
(2)PPT課件制作要注意的問題
教師切忌用它替代傳統板書，要深入掌握該工具的各種功能，根據自己的教學需要，以清晰的教學思路，來收集制作課件的材料，精心地利用其各種功能，將文字、圖片、音頻和視頻等材料根據教學內容的需要編輯起來，從而更好地向學習者呈現教學信息，使教學生動，達到效果最大化。
2.Flash
動畫制作軟件。
以nash制作課件有兩種情況：
①在PPT課件中插入動畫，模擬特定的現象或場景，增強教學效果。
②作為獨立課件制作工具，充分發揮動畫功能，制作課件集成音頻、視頻及文字、圖片等。
3.Authorware
多媒體制作軟件，制作比較方便。
4.Photoshop
圖像處理軟件，主要處理以像素所構成的數字圖像。
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