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　　要想寫好一篇好的語文演講稿對于要參加教師資格證考試的學子來說是很重要的。但是學子們真的能寫好語文演講稿嗎?真的會寫演講稿么?下面就請小編給大家講講幼兒教師資格證考試語文演講稿之《荷葉母親》。

　　尊敬的各位評委、各位老師：

　　大家好,我是來自丹棱縣何場中學的劉禮群,今天我說課的篇目是《荷葉母親》。下面我將從教材、學情、教法學法、教學過程、板書設計五個方面來說說我對這篇課文的處理。

　　首先說教材。

　　《荷葉母親》出自人教課標版初中語文七年級上冊第五單元。本單元以家庭、親情為主題，學習重點是在整體感悟課文內容的基礎上，注意語言的品味積累和寫法的借鑒，并學習朗讀和圈點勾畫。《荷葉母親》是一首贊頌母愛的散文詩，在教學時應定位在感受母愛的位置上。教材把它安排在泰戈爾的《金色花》之后來學，是想讓學生趁熱打鐵進一步掌握借物喻人的散文詩的閱讀和寫作方法。因此，我確定的教學目標是：

　　1.指導學生把握詩歌的感情基調，有感情地誦讀課文，培養學生初步鑒賞詩歌的能力。

　　2.品味詩歌的精美語言，如關鍵詞、重點句。

　　3.體會詩歌中深沉的母愛，并學會感恩。

　　教學重點是：能有感情地誦讀并背誦詩歌，體味詩歌的思想感情和優美的語言。

　　教學難點是：品味語言，感悟親情，學習借物喻人的寫法。

　　第二說學情：

　　我校雖然是一所鄉村中學，但我們語文組有一個對學生學習習慣培養的課題研究，學生已經養成了運用工具書解決生字生詞、摘抄積累、進行課外閱讀的良好習慣。

　　鑒于此，我首先布置學生預習：

　　一、閱讀課后冰心的作品導讀，了解冰心本人及作品。

　　二、搜集關于母愛的語句。

　　三、自讀課文，解決生字生詞。

　　第三說教法學法：

　　我主要采用的教法是導讀法、感悟延伸、激勵背誦法，學法是美讀欣賞法、品讀感悟法。

　　此前學生已經學過幾篇借物喻人的散文，也初步了解了詩歌的品讀方法，并做了課前預習，因此在具體的教學過程中，我著重從激發學生興趣入手，調動學生已有的知識儲備，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運用。

　　本課的教時安排為一課時;教學用具主要有錄音機。