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什么是教師資格證面試的試講呢？它沒有一個統(tǒng)一的界定，常常借助于我們所學的一些專業(yè)理論知識、幼兒身心發(fā)展的特點以及建構在龐大的社會背景下提出的一些具體要求，通常總結來說就是三個點，教什么、怎么教以及我們?yōu)槭裁催@么教？今天小編為大家準備了與此相關的知識內容，以此來幫助大家克服關于試講方面的困難，避免出現(xiàn)相應的錯誤。

教師資格證考試的試講雖然和教師招聘考試的面試試講都稱為試講，但是講的側重點卻有不同。從近幾年的教師資格證的試題研究中不難發(fā)現(xiàn)，教師資格證的試講更加強調又是最基本應該具備的幾項技能。教師資格證的考察內容，分為幾個模塊：講故事、兒歌、繪畫、彈唱、折紙、跳舞。每一項技能的展示需要在十分鐘的時間之內以活動的形式展現(xiàn)出來。因此，這對考生的技能的要求，以及一些基本的活動設計的思路的想法有一定的要求。

首先，我們要知道試講過程當中的這些技能的考察方式，以及我們考生需要達到怎樣的水平。講故事通常是提供一個兒童的小故事，在這里既要求考生要有能夠把故事講好的聲音的加工的能力和較強的肢體表現(xiàn)能力，還要求考生有對故事的語言的加工能力。兒歌為一個簡單的有韻律感的兒歌，要求和講故事的有些相近，但不同的是念兒歌的時候要求掌握好兒歌的節(jié)奏感。繪畫要求通常是一副主題畫，可以在備考室里面畫好，也可以在現(xiàn)場進行繪畫，繪畫要求形象生動并且布局合理。彈唱通常是一首簡單的簡譜的兒歌，要求考生具有簡單的識譜能力并且能夠配上簡單的伴奏要求雙手彈琴。折紙是提供一個簡單的步驟圖，并且能夠用兒童化的語言進行組織并且教會孩子這這個造型，這就要求考生具有基本的識譜能力會基本的幾種折法。

其次，在掌握了基本的技能之后，要將這些技能以活動的形式進行展示出來，就要求考生了解試講的流程。試講分為三部曲，第一步是導入部分，第二步是活動的展開，第三步是活動的結束，最后還有活動的延伸部分。

一、導入部分

導入部分的作用就是吸引幼兒興趣，引出活動主題。導入部分的形式有很多，包括談話導入、故事導入、律動導入、手指謠導入、視頻導入等。通常不建議采用談話導入這種比較單調老套的導入形式，多采用多媒體導入或者是結合實物采用“活動”的導入。

二、展開部分

導入之后就是展開部分。第一環(huán)節(jié)是你展示活動的第一步，考官比較會注意這一環(huán)節(jié)，那么我們就要在這一環(huán)節(jié)吸引住考官的眼球，博得考官的青睞，這一環(huán)節(jié)，考生盡可量的要步驟完整的呈現(xiàn)在考官面前，引起考官的興趣，然后再引出第二環(huán)節(jié)，教師邊說邊做，將具體步驟再次呈現(xiàn)出來，但要切記，第二環(huán)節(jié)，要用幼兒可接受的生活化、兒童畫的語言呈現(xiàn)，這也更加會得到考官的認可，進而也達到了目的，完成了技能突出。展開的第三環(huán)節(jié)，可加入添畫游戲，使得教學內容更加豐富的同時，也為兒童提供更多創(chuàng)造的機會，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。最后結束部分，可采用自然的方式，繪畫活動就可以采用幼兒作品展示，讓幼兒來分享它的作品，在輕松愉快的氛圍中結束活動。

三、延伸部分

活動的結束并不代表教育的結束，因此，在活動的結束之后要有之后活動的延伸部分。延伸可以延伸至區(qū)角、延伸至家園、延伸至別的領域。在展示過程當中用一句話帶過即可。比如“小朋友們今天聽了這個故事，回去講給爸爸媽媽聽”。

所以我們在進行教師資格證面試的試講內容設置的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發(fā)展的要求，之后再結合子領域的特點以及不同年齡班孩子的身心發(fā)展規(guī)律，對我們傳達的內容加以適當?shù)膭h減、更改或補充。只有通過這樣細致入微的方式，我們在進行練習時，才會做到胸有成竹，將知識點融會貫通。同時，小編也希望大家可以通過自己的努力并結合系統(tǒng)的知識梳理，早日通過教師資格證考試，取得教師資格證書。