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1、幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范的出發(fā)點(diǎn)

1.時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧個(gè)別差異。

2.教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

3.盡量減少不必要的集體行為和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

4.建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。

2、幼兒園一日活動(dòng)安排中須正確處理的幾個(gè)關(guān)系

（1）分散與集中的關(guān)系：幼兒園要多一些分散的獨(dú)立活動(dòng)或平行活動(dòng)，盡可能地減少一些不必要的集中次數(shù)，縮短集中時(shí)間。

（2）室內(nèi)與室外的關(guān)系：在活動(dòng)安排上，盡可能地把各種活動(dòng)安排在戶外安全、適宜和空氣新鮮的地方。對(duì)剛?cè)雸@的幼兒，尤其要允許他們自由、隨意地在室內(nèi)、室外進(jìn)行適宜的區(qū)角活動(dòng)和自由活動(dòng)。

（3）個(gè)別與集體的關(guān)系：根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，盡可能地采用一對(duì)一、面對(duì)面地與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流的形式。此外，幼兒園日常必須的、適宜的一些集體活動(dòng)也以采用分組性的小集體活動(dòng)形式為宜。

（4）動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的關(guān)系：幼兒園一日活動(dòng)安排要注意動(dòng)靜交替，處理好動(dòng)與靜的適當(dāng)平衡問題；注意為其創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的、變化的環(huán)境，注意各活動(dòng)環(huán)節(jié)安排合理，避免等待，盡可能地使幼兒在“動(dòng)”中樂、“動(dòng)”中學(xué)、“動(dòng)”中發(fā)展。

（5）生活與其他活動(dòng)的關(guān)系：幼兒園的教養(yǎng)工作應(yīng)注重以保為主、保教結(jié)合，注重生活活動(dòng)。教師要注意生活活動(dòng)與其他活動(dòng)安排的平衡、恰當(dāng)，逐步提高其初步的、基本的生活自理能力。

（6）自選與指定活動(dòng)的關(guān)系：幼兒已具有初步的自我意識(shí)，教師要注意減少統(tǒng)一的指定性要求和指定的集中學(xué)習(xí)，而要給予幼兒更多的活動(dòng)自由、自主權(quán)。

3、幼兒園一日生活的教育意義

（1）能促進(jìn)幼兒的身心健康：幼兒園合理安排幼兒的一日生活，動(dòng)靜交替，有張有弛，勞逸結(jié)合。

（2）有助于幼兒形成良好的生活習(xí)慣。幼兒期是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的時(shí)期，而從小形成某些好習(xí)慣，將會(huì)終身受益。

（3）是全面完成幼兒園教育任務(wù)的保證。組織好幼兒的一日生活，能幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體環(huán)境，與老師、同伴建立良好的互動(dòng)關(guān)系，學(xué)習(xí)如何在集體中生活。有利于保教人員主動(dòng)、有效地組織班集體活動(dòng)，完成幼兒園的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)

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