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　　嬰幼兒的發展受到諸多因素的影響，有先天的和后天的因素；有生物的和社會的因素；有生理的和心理的因素；有物質的和精神的因素。這些因素都會對兒童的發展產生不同的作用。下面育德園師為廣大考生詳細講解生物因素對嬰幼兒發展的影響。

　　嬰幼兒首先是有生命的有機體，嬰幼兒發展首先要服從于生物學的規律。生物因素包括遺傳素質，先天素質和制約發展的成熟機制。

　　1.遺傳素質為嬰幼兒發展提供了物質前提

　　遺傳素質是指嬰幼兒從親代那里獲得的生理解剖方面的生物特點。如機體的形態、結構、感官特征和神經系統的結構和機能等特點。特別是人的大腦的結構和機能的特點。遺傳素質是嬰幼兒身心發展的物質前提條件，人在感知以前，必須有各種感知器官，人們具有思維，必須有特殊組織的物質一-腦的存在。不然，人就無從感知無從思維。所以遺傳素質對嬰幼兒發展提供了物質前提和可能性。

　　2.胎內環境等先天因素對兒童發展的影響

　　20世紀50年代以來，對胎兒發育的研究，科學地說明了母親的營養、疾病、藥物和情緒對胎兒發育有重大影響。已有研究表明，由于母親營養不良或出生后第一年中營養不良，胎兒的腦細胞數量會低于正常數，有時只達預期數量的60%。母親的營養還會影響胎兒出生以后的智力發展。如哈勒爾于1955年-項實驗研究，對營養不良的孕婦，一半人給以營養補助，  另一半人給以安慰劑，在他們孩子3-4歲進行智力測定時，發現給予營養補助的一組孩子智力的平均分數高于另- -組。如果孕婦患有某些嚴重疾病時。常常會引起流產、早產和死或導致胎兒患病或先天缺陷。如果孕婦濫用藥物，就會影響.血液中的化學成分和細胞的新陳代謝，從而影響胎兒的正常發育，因此母體環境對發育中的胎兒有很大的影響。

　　3.成熟機制在兒童發展中的制約作用

　　因為遺傳素質是不斷成熟的，遺傳素質的成熟影響著嬰幼兒身心發展的過程及其階段。學前兒童保教要遵循兒童成熟的規律。兒童的生理和心理的發展，是按照特定的順序有規則、有次序進行的。通俗地說，兒童的發展有一張“時間表”，他們的發展必然遵守這張時間表。

　　這種用來指導發展過程的機制，就是成熟。對于兒童來說，成熟是推動發展的重要動力。沒有足夠的成熟，就沒有真正的發展。脫離了成熟的條件，學習本身并不能推動發展。著名的美國兒童心理學家、兒科醫生格塞爾指出:  “兒童在成熟之前處于學習的準備狀態。”所謂

　　準備，就是由不成熟到成熟的生理機制的變化過程。只要準備好了，學習就發生。而在未準備之前，成人應等待，等待兒童達到對新的學習產生接受能力的水平。各種學習、訓練內容，都是在兒童達到一定的成熟水平時展開的。例如，訓練-個七個月的兒童爬行是完全可能的，但這時訓練他走，則由于機體的構造和機能尚未成熟，不僅不可能也無益。

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