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有人說幼兒教師資格證很容易通過，裸考也正常過，教師資格證真的很容易通過嗎？想必不是這樣的吧，近年來，隨著報(bào)考教師資格證的人越來越多，想要拿到教師資格簽證必須掌握扎實(shí)的知識(shí)，過五關(guān)斬六將才能把心儀的教師資格證拿到手，而幼兒教師資格證相比來說，可能會(huì)更難，一起來學(xué)習(xí)下幼兒教師資格證的知識(shí)點(diǎn)吧。

考下一本教師資格證，千軍萬馬當(dāng)中你過了獨(dú)木橋，還是很有成就感的。

幼兒園班級管理的原則

1.主體性原則。在管理幼兒時(shí)既要發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，又要保證幼兒學(xué)習(xí)自主權(quán)，對這一點(diǎn)的控制和把握是十分重要的。

2.整體性原則。幼兒園班級管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理。

3.參與性原則。參與性原則指教師在管理過程中不因管理者身份而高高在上，而是要以多種形式參與到幼兒的活動(dòng)中去，在活動(dòng)中民主、平等地對待幼兒，與幼兒共同展開有益的活動(dòng)。

4.高效性原則。高效性原則也可以理解為靈活性原則，要求以最少的人力、物力和時(shí)間，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好的發(fā)展。

幼兒園班級管理的方法

1.規(guī)則引導(dǎo)法。規(guī)則引導(dǎo)法是指，用規(guī)則引導(dǎo)幼兒行為，使其與集體活動(dòng)的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全并不危及他人的一種管理方法，是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。

2.情感溝通法。情感溝通法是指通過激發(fā)和利用師生間或幼兒間及幼兒對環(huán)境的情感，以引發(fā)或影響幼兒行為的方法。它的基礎(chǔ)是教師對幼兒的理解和愛。

3.互動(dòng)指導(dǎo)法。互動(dòng)指導(dǎo)法指幼兒園教師、同伴、環(huán)境等相互作用的方法。

4.榜樣激勵(lì)法。榜樣激勵(lì)法指通過樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)榜樣以規(guī)范幼兒行為，達(dá)成管理目的的方法。

5.目標(biāo)指引法。目標(biāo)指引法指教師以行為結(jié)果作為目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒行為方向，規(guī)范幼兒行為方式的一種管理方法。

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