教師資格面試過程分為三個環節：結構化、試講、答辯，前兩個環節我們都好理解，但是對于答辯卻不是很懂，小編這就來為大家答疑解惑!

　　為什么要進行答辯呢?

　　之所以要在結構化和試講之后加個答辯，其實原因在于答辯的意圖就是考官想要更進一步的了解你或者說是更了解你講的課。因此，我們應盡在答辯的過程中盡可能展示自己的實力，通過回答試講中的小問題來解決，從而加深評委老師的印象，給出好的評價分，所以最后的答辯也很重要。

　　答辯都會問些什么內容?

　　1、你個人的基本信息

　　你是哪里畢業的?學的是什么專業?有沒有過從教經驗?等等類似的個人情況的基本信息。

　　2、你的專業基礎知識

　　這個問題，可能是考官覺得你剛才試講的時候沒有把知識點講清楚，或是知識點表述錯誤、不夠明晰，想要你再次簡述出來。如：你認為這篇文章詳細寫了什么?略寫了什么?

　　3、你的課程設計

　　這類的問題一方面是想要更清晰的了解你的教學設計的初衷，另一方面有可能是因為你在試講過程中有處理不當的地方從而沒達到教學目的。

　　4、你的教學實施

　　此類問題既是在試講過程中考官想要知道你究竟是怎么做的，是關于實施和組織層面的問題。例如你是如何導入的?你如何組織小組活動?在教學過程中哪里體現了學生獨立思考的?

　　5、你的教學反思

　　這些問題在于考官想聽一聽你對自己的這堂課的評價，看你是否能發現自己的優缺點，并且能夠針對這些不足提出一些彌補的辦法。

　　6、專業的教學論

　　此類問題是在咨詢你的教育知識與能力的基礎，如：語文的板書有何作用?該如何激發學生寫作的興趣?

　　答辯應答思路/套路

　　1、基本信息類

　　此類問題只要如實回答即可，如實向考官反應你的情況。考官并不會限制非師范生，也不會限制專業不對口的考生，務必有一說一。在反應真實情況下可以帶兩句自己從教的意愿來向考官表明自己的意向。

　　2、專業基礎知識

　　這類問題需要考生運用自身的知識儲備來進行回答。如果考生對該知識有一定的認識那即可自如做大，若是對考官所提問的問題不知道該如何回答，那倒不如虛心接受考官的建議，不要因為怕考官對自己的表現不滿意而打腫臉充胖子，不懂裝懂。在表明自己在某些知識點的欠缺的同時，可以傳遞自身會加強自我的提高和夯實、積累知識的決心給考官。

　　3、課程設計類

　　這類問題的回答依據來源于你的教學設計，所以需要考生在備考的時候快速熟悉自己的教案，當考官問道課程設計累的題目可以從教案中快速提取，回答套路：教學設計是什么+設計的依據。既可以用說課的思路來進行回答：是什么+為什么。

　　4、教學實施類

　　這類問題更多的是考官要你再現你的教學過程來判斷你爹教學實施是否得當。回答套路：回顧教學環節+重視教學過程+反思、解釋。

　　5、教學反思類

　　教學反思類的問題，在于實事求是，重點談自己在教學過程中的優點，但不可避諱缺點，在談缺點的同時要附上對此的改進意見方案。

　　6、專業教學論

　　可以按照教育學的理論進行做大，也可以給予教學實際來進行作答。

　　綜上所述，在教師資格證面試中，最后的答辯，我們首先明確這最后環節的最后一步，主要考察的內容以及針對不同的問題答辯技巧和套路。根據以上的總結，我們可以作為參考，以應對以后的面試考試。