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　　教師資格面試報名已經(jīng)開始了，考生們也要認(rèn)真?zhèn)淇剂恕Ｏ旅嫘【帪榇蠹曳窒硪幌陆處熧Y格音樂面試答辯題目。

　　第一題：

　　作為一名音樂老師，當(dāng)你在課堂上講授重點內(nèi)容的時候，有名學(xué)生卻在交頭接耳。請談?wù)勀闶窃趺唇鉀Q這個問題的?

　　【參考答案】

　　作為一名音樂老師，維持課堂紀(jì)律、保證學(xué)生們集中注意力聽課，尤其是學(xué)習(xí)課程的重點內(nèi)容，是我的重要職責(zé)。因此，面對有學(xué)生注意力不集中、交頭接耳的狀況，我會立即思考解決辦法，讓該名學(xué)生將注意力集中在聽課上，并保證他能完整地學(xué)到我所講授的內(nèi)容。我主要會采取課上示意、課下交流的方式解決這個問題：

　　首先，課上示意。我會先將語調(diào)升高、暫停授課、眼神暗示、點名作答等方法提醒玩手機(jī)的同學(xué)，維護(hù)好學(xué)生尊嚴(yán)。

　　其次，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。我會合理安排音樂課教學(xué)時間，做到動靜結(jié)合，讓學(xué)生帶著興趣在有張有弛的氛圍中學(xué)習(xí);

　　再次，課下交流。課余時間，我會以談心的方式，找該學(xué)生聊一聊。傾聽他對課程內(nèi)容的想法，檢驗他的學(xué)習(xí)效果。同時明確告訴他在音樂課堂上交頭接耳的不良影響，即耽誤自己聽課，又會對其他同學(xué)形成不良的暗示，相信他能意識到自己上課交頭接耳是一個擾亂課程秩序的行為，并且自覺主動的改變自己的壞習(xí)慣。

　　最后，在日后的音樂教學(xué)活動中多觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)，多關(guān)注學(xué)生的情感變化，及時表揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生增強(qiáng)自信，發(fā)揮音樂潛能。

　　第二題：

　　如何在音樂教學(xué)中滲透相關(guān)文化?

　　【參考答案】

　　音樂作為文化的一部分，從來都不是孤立存在的。音樂教學(xué)不僅是音樂的學(xué)習(xí)同時也是文化的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行的音樂教材中，許多音樂作品都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，要想在音樂教學(xué)中滲透相關(guān)文化可以從以下幾個方面入手：

　　一是從生活經(jīng)驗入手，探究音樂與生活的關(guān)系，拉近音樂與學(xué)生生活的距離。對于部分教學(xué)內(nèi)容而言，如果脫離學(xué)生生活實際，教材提供什么你就教什么，學(xué)生可能會覺得枯燥乏味。只有積極引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，主動去思考、聆聽、探究，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近音樂與學(xué)生生活的距離。

　　二是從音樂教材入手，巧妙融入姊妹藝術(shù)，豐富學(xué)生的音樂情感。正是由于各種藝術(shù)之間都存在著某種天然的聯(lián)系，才使得我們有可能穿過某一種藝術(shù)形式而走進(jìn)另一片藝術(shù)天地。

　　三是借助其他學(xué)科，豐富音樂教學(xué)資源，拓寬學(xué)生人文視野。 音樂與歷史、地理、社會、數(shù)學(xué)等學(xué)科的整合，都可以賦予音樂課新的內(nèi)涵。但在借助其他學(xué)科時應(yīng)注意，這種借助主要是對課堂起到畫龍點睛的作用。

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