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這一塊在小學教育教學與能力考試當中，主要以客觀題的形式來考察，常見的考法有兩種，第一是考察教學評價的分類標準，第二是考察每一種教學評價的含義，通常是考察含義反選或者是案例反選。

一、 根據實施功能的不同，可分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價

1.診斷性評價

診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。比如摸底考試，就是典型的診斷性評價。在考試的時候注意題干描述中有“教學前”、“一個學期剛開始”這些關鍵描述時候，往往就要選擇診斷性評價。

2.形成性評價

形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結果的評價。考試中要注意形成性評價是教學過程中進行的，該評價關注教學過程，是為了促進學生發展的，旨在改進完善教學。例如單元測驗、隨堂提問、隨堂測驗都是形成性評價。

3.總結性評價

總結性評價是在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價，也稱為終結性評價。該評價是關注結果，以結果為導向，評價學習結果的，例如期末考試、結業考試、中考、高考都是典型的總結性評價。

二、根據運用的標準不同，可以分為相對性評價、絕對性評價和個體內差異評價

1.相對性評價

相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。相對性評價強調的是跟別人比，而不是和固定的標準比，看排名、看排序、看位置的考試往往都要選擇相對性評價在考試中。題干描述選拔類考試往往要選擇相對性評價，如公務員考試，教師招聘考試。我們常說的“水漲船高”說的就是一種相對性評價。

2.絕對性評價

絕對性評價又稱為目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價，絕對性評價是某人成績和固定的標準比，不需要和別人比較。在考試中，題干描述與合格類、畢業類考試相關時首先考慮屬于絕對性評價，比如高中的會考就屬于絕對性評價，因為會考只需要與60分固定的標準進行比較。

3.個體內差異評價

這種評價是對被評價者的過去和現在進行比較，或將評價對象的不同方面進行比較，該評價強調的是自己和自己比。比如一次考試后，小明說“我這次考試進步了”，這就是屬于小明將自己現在的成績和他過去自己的成績比較，這就屬于個體內差異評價。

以上是關于教學評價相關知識常見的考點，接下來做幾道習題進行鞏固。

【多選題】

1.根據評價標準的不同和解釋方法的不同，可以把教學評價分為( )。

A.標準參照評價 B.常模參照評價 C.自我評價 D.他人評價

1.【答案】AB。解析：根據運用的標準不同，可以將教學評價分為相對性評價、絕對性評價和個體內差異評價。

【單選題】

2.班主任在期末的評語當中寫道：“這學期進步很大，對知識有了更強的興趣，避免了淺嘗輒止，如果能夠更加的細心，相信你有更好的進步”這種評價屬于( )。

A.絕對性評價 B.診斷性評價 C.個體內差異評價 D.相對性評價

2.【答案】C。解析：個體內差異評價是在強調自己與自己比較，題干中班主任對同學的評語認為該同學進步大，就是在將該同學的過去與現在做對比。