小學教師資格證：課堂教學實施的環(huán)節(jié)
編輯：育德園師(www.a28r.com) 2018-05-22
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教學組織形式與課堂教學的實施一教學組織形式
在教育史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級授課制、分組教學制、設(shè)計教學法和道爾頓制。
（ 1 ）個別教學制：古代中國、埃及和希臘的學校大都采用個別教學形式。
（ 2 ）班級授課制：現(xiàn)代教學的基本組織形式。
（ 3 ）復式教學：現(xiàn)代教學的特殊組織形式。 它是把兩個或兩個以上年級的學生編在一個班里， 由一位教師分別用不同程度的教材， 在同一節(jié)課里對不同年級的學生， 采取直接教學和自動作業(yè)交替的辦法進行教學的組織形式。
（ 4 ）分組教學：按學生能力或?qū)W生成績把他們分成水平不同的組進行教學的組織形式。 外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法， 而按學生的能力或?qū)W習成績編班。 內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學生的能力或?qū)W習成績編組。
二、課堂教學實施的環(huán)節(jié)
教學實施主要包括備課、上課、作業(yè)的布置與批改、 課外輔導以及學業(yè)成績的檢查與評定五個基本環(huán)節(jié)。
（ 1 ）備課：鉆研教材（備教材）、了解學生（備學生）與設(shè)計教法（備教法）；寫三種計劃：編制學期教學進度計劃、編制單元教學計劃與編寫課時計劃（教案）等。
（ 2 ）上課：上課是教學工作諸環(huán)節(jié)中的中心環(huán)節(jié)。一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分有：組織教學、檢查復習、講授新知識、鞏固舊知識、布置課外作業(yè)等。
（ 3 ）衡量測驗題目的質(zhì)量指標主要有信度、效度、難度和區(qū)分度。
【常考點】教學組織形式；課堂教學實施的環(huán)節(jié)
【高頻題型】單項選擇題、材料分析題
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