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　　考點(diǎn)一 班級的發(fā)展

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　正式提出“班級”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家(　)。

　　A.埃拉斯莫斯

　　B.夸美紐斯

　　C.馬卡連柯

　　D.杜威

　　答案：A

　　考點(diǎn)歸納

　　“班級”一詞正式使用：率先正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯。班級的理論基礎(chǔ)：捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中，對班級授課制進(jìn)行了理論上的論證和分析，奠定了班級的理論基礎(chǔ)。后來，這一教學(xué)模式經(jīng)德國教育家赫爾巴特的發(fā)展而基本定型。

　　中國的班級組織形式：中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師同文館。20世紀(jì)初，在“癸卯學(xué)制”中正式確立了這種教學(xué)組織形式的地位和作用。由此，在“廢科舉、興學(xué)?！钡睦顺焙螅珖鞯氐膶W(xué)校開始采用了班級組織的形式，使其在中國逐步推廣開來。

　　考點(diǎn)二 班級管理的主要對象

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　班級管理的主要對象是(　)。

　　A.班級公共財(cái)產(chǎn)

　　B.班級信息

　　C.學(xué)生

　　D.班級資料

　　答案：C

　　考點(diǎn)歸納

　　班級管理的對象是班級中的各種管理資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息。在管理對象中，“人”主要是指學(xué)生，他們是管理的最直接對象和核心要素。

　　考點(diǎn)三 班級管理的模式

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　班級管理模式中的目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家(　)提出的。

　　A.馬卡連柯

　　B.德魯克

　　C.皮亞杰

　　D.夸美紐斯

　　答案：B

　　考點(diǎn)歸納

　　考點(diǎn)四 班集體的基本特征

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　(　)是班集體形成的基礎(chǔ)。

　　A.明確的共同目標(biāo)

　　B.一定的組織結(jié)構(gòu)

　　C.共同的生活準(zhǔn)則

　　D.平等、心理相容的氛圍

　　答案：A

　　考點(diǎn)歸納

　　考點(diǎn)五 班集體的形成與培養(yǎng)

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　簡答題：簡述班集體的形成與培養(yǎng)。

　　考點(diǎn)歸納

　　任何一個(gè)班集體的形成，都會經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程，這個(gè)過程實(shí)際上也是一個(gè)教育培養(yǎng)與類化的過程;(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo);(2)建立班集體的核心隊(duì)伍;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動;(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

　　考點(diǎn)六 班主任的作用

　　考點(diǎn)預(yù)測

　　下列不屬于班主任的作用的是(　)。

　　A.組織者

　　B.領(lǐng)導(dǎo)者

　　C.教育者

　　D.指導(dǎo)者

　　答案：D

　　考點(diǎn)歸納

　　班主任的作用：(1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者;(2)班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作的骨干力量;(3)班主任是各任課教師的協(xié)調(diào)者;(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。