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小學(xué)教育教學(xué)知識與能力頻出考點(diǎn)三班級管理
編輯:育德園師(www.a28r.com) 2015-09-19
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考點(diǎn)一 班級的發(fā)展
考點(diǎn)預(yù)測
正式提出“班級”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家( )。
A.埃拉斯莫斯
B.夸美紐斯
C.馬卡連柯
D.杜威
答案:A
考點(diǎn)歸納
“班級”一詞正式使用:率先正式使用“班級”一詞的是文藝復(fù)興時(shí)期的著名教育家埃拉斯莫斯。班級的理論基礎(chǔ):捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中,對班級授課制進(jìn)行了理論上的論證和分析,奠定了班級的理論基礎(chǔ)。后來,這一教學(xué)模式經(jīng)德國教育家赫爾巴特的發(fā)展而基本定型。
中國的班級組織形式:中國采用班級組織形式,最早的雛形始于1862年清政府開辦的京師同文館。20世紀(jì)初,在“癸卯學(xué)制”中正式確立了這種教學(xué)組織形式的地位和作用。由此,在“廢科舉、興學(xué)?!钡睦顺焙螅珖鞯氐膶W(xué)校開始采用了班級組織的形式,使其在中國逐步推廣開來。
考點(diǎn)二 班級管理的主要對象
考點(diǎn)預(yù)測
班級管理的主要對象是( )。
A.班級公共財(cái)產(chǎn)
B.班級信息
C.學(xué)生
D.班級資料
答案:C
考點(diǎn)歸納
班級管理的對象是班級中的各種管理資源,包括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息。在管理對象中,“人”主要是指學(xué)生,他們是管理的最直接對象和核心要素。
考點(diǎn)三 班級管理的模式
考點(diǎn)預(yù)測
班級管理模式中的目標(biāo)管理是由美國管理學(xué)家( )提出的。
A.馬卡連柯
B.德魯克
C.皮亞杰
D.夸美紐斯
答案:B
考點(diǎn)歸納

考點(diǎn)四 班集體的基本特征
考點(diǎn)預(yù)測
( )是班集體形成的基礎(chǔ)。
A.明確的共同目標(biāo)
B.一定的組織結(jié)構(gòu)
C.共同的生活準(zhǔn)則
D.平等、心理相容的氛圍
答案:A
考點(diǎn)歸納

考點(diǎn)五 班集體的形成與培養(yǎng)
考點(diǎn)預(yù)測
簡答題:簡述班集體的形成與培養(yǎng)。
考點(diǎn)歸納
任何一個(gè)班集體的形成,都會經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程,這個(gè)過程實(shí)際上也是一個(gè)教育培養(yǎng)與類化的過程;(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo);(2)建立班集體的核心隊(duì)伍;(3)建立班集體的正常秩序;(4)組織形式多樣的教育活動;(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。
考點(diǎn)六 班主任的作用
考點(diǎn)預(yù)測
下列不屬于班主任的作用的是( )。
A.組織者
B.領(lǐng)導(dǎo)者
C.教育者
D.指導(dǎo)者
答案:D
考點(diǎn)歸納
班主任的作用:(1)班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者;(2)班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作的骨干力量;(3)班主任是各任課教師的協(xié)調(diào)者;(4)班主任是學(xué)校、家庭、社會的溝通者。


