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教師職業(yè)理念（1）：教師觀

每日一練

1.宋老師喜歡關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，并將互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的相關(guān)信息融入到思想政治課《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》一課的教學(xué)中，這種做法體現(xiàn)了宋老師（ ）。

A.課程開發(fā)的意識(shí)B.揚(yáng)長(zhǎng)避短的意識(shí)

C.校本教研的意識(shí)D.以人為本的意識(shí)

2.鄭老師收集礦泉水瓶，報(bào)紙，紙箱子，塑料盒子等材料，并且改造成為適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為表明其具有（ ）。

A.環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力B.隨機(jī)教育能力

C.教學(xué)反思能力D.教學(xué)生成能力

3.某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研，盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著。”盧老師的說法（  ）。

A.不正確，教師須服從學(xué)校的一切安排B.不正確，研究有利于教師專業(yè)發(fā)展

C.正確，小學(xué)教師搞研究沒用D.正確，研究對(duì)應(yīng)試幫助不大

4.焦老師積極參與各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，返園后主動(dòng)與同事們交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并將其運(yùn)用于保教實(shí)踐。關(guān)于焦老師的做法，下列說法不正確的是（ ）。

A.體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的自覺性B.有理于幼師的共同發(fā)展

C.推動(dòng)了幼兒園的園本教研D.有利于增進(jìn)家園合作

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