2017年下半年國家教師資格考試《綜合素質》（幼兒園）參考答案
編輯：育德園師(www.a28r.com) 2017-11-04
770
770一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)
1.C.不正確，挫傷了幼兒的創造熱情。
2.D.老師應該讓小櫻發勺子。
3.A.不正確，忽視了幼兒教育的生活化。
4.B.游戲是教師自發自主的行為。
5.A.平等的受教育機會。
6.D.不合法，幼兒園不得聘用宋某擔任工作人員。
7.B.不正確，教師應平等對待幼兒。
8.D.不合法，不得在幼兒園內吸煙。
9.C.民主管理權
10.B.幼兒園
11.C.幼兒園教育是學校基礎教育制度的基礎階段。
12.A.將村小學改擴建為幼兒園。
13.D.不恰當，不符合幼兒教師的儀表規范。
14.C.自覺抵制不良風氣。
15.A.不正確，傷害部分孩子的自尊心。
16.B.不正確，不利于保護幼兒的安全。
17.A.山頂洞人
18.D.英國
19.B.遺傳工程
20.A.
21.A.直射
22.D.美術片
23.A.天體山岳
24.B.蹴鞠
25.C.石灰
26.B.選中該圖片
27.C.采用已選設計模板
28.B.14
29.D.
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。
30.【參考答案】
材料中張老師的教育行為是不恰當的，違背了素質教育“育人為本”兒童觀的相關要求。
(1)“育人為本”的學生觀認為幼兒是具有獨立意義的主體。幼兒在教育活動中處于主體地位。幼兒具有個體獨立性，不以教師的意志為轉移。材料中張老師一上課就讓幼兒不許動，不許露門牙，限制幼兒的自由，沒有認識到幼兒是具有獨立意義的主體，沒有認識到幼兒具有個體獨立性和幼兒有自己的需求。在教育活動中，張老師不讓幼兒觀察和探索，而是直接給幼兒講解，沒有尊重幼兒的主體地位。
(2)“育人為本”的兒童觀認為兒童是發展的人。幼兒的身心發展具有規律性。幼兒具有巨大的發展潛能。材料中，張老師沒有將游戲作為幼兒活動的基本形式，而是以識字講解取而代之，沒有設計與兒童身心發展水平相適應的教育活動，沒有充分認識到兒童的身心發展規律。張老師不讓幼兒觀察探索，直接講解，沒有用發展的眼光看待幼兒，沒有認識到幼兒有巨大的發展潛能。
(3)“育人為本”的兒童觀認為幼兒是具有個性與差異的人。人的全面發展是以承認幼兒差異和個性發展為基礎。幼兒的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念。材料中，張老師發現大部分學生不識字，便讓識字大王幫忙讀，然后開始直接講解，沒有認識到學生之間具有個性差異，沒有采用因材施教的方式開展教育活動，只是關注了少數識字的學生。
總之，我們要從張老師的教育行為中吸取教訓，全面貫徹“育人為本”的兒童觀，將兒童的全面發展的發展作為教育的出發點和歸宿。
31.【參考答案】
教師職業道德規范要求老師做到：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。
材料中幼兒園老師的教育行為違背了關愛學生、教書育人和為人師表的職業道德。
(1)關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。材料中老師發現小林無心弄疼了小熙，沒有告訴小林以后要多加注意，而是直接告訴小熙小林是無意的，事后又告訴小熙姥姥說小熙內向敏感，這說明老師沒有關心愛護和平等對待全體學生，沒有注意保護學生的安全，維護學生的合法權益，也不利于學生的健康發展。
(2)教書育人要求教師實施素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。材料中幼兒園老師在兩位幼兒遇到問題發生沖突時，沒有引導他們發現自身原因、解決問題，而是直接干涉，沒有遵循教育規律。小林也沒有發現自己存在的問題，小熙受委屈很難得到小林的道歉，不利于學生學生良好品德和健全人格的培養與塑造。
(3)為人師表要求教師語言規范健康，平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。材料中幼兒園老師告訴小熙姥姥，小熙敏感內向，讓她回去要好好說說小熙，這說明教師沒有尊重家長，哪怕小熙有問題教師也應該認真聽取家長意見，與家長共同商議如何想辦法，采用直接讓家長批評教育的方式也不利于學生的成長。
總之，材料中幼兒園老師違背了教師應有的職業道德，我們在教育過程中要克服這些行為。
32. 【參考答案】
(1)材料中如來佛的掌心指什么?
答：“如來佛的掌心”指代一種無所不能的社會規范，個人有再大的能耐也逃不出這種社會規范。
(2)孫悟空是怎么做到斗戰勝佛的?
(2)
①原本是“原生態的人”的石猴，尋仙問道，有了種種法力。②到閻羅殿去把自己的名字從生死簿中勾掉，從而擁有了絕對意義上的“自在”。③戴上緊箍兒，心甘情愿地接受社會規范，保護唐僧西天取經，發揮個人能力，收心斂性。
總之，孫悟空是在追求自由和接受約束兩者間找到最佳位置，而最終獲得成功。
(2)材料中如來佛的掌心指什么?
答：“如來佛的掌心”指代一種無所不能的社會規范，個人有再大的能耐也逃不出這種社會規范。
(2)孫悟空是怎么做到斗戰勝佛的?
(2)①原本是“原生態的人”的石猴，發現自己生活的環境太狹隘了，想要擁有更大的空間和世界，就去尋仙問道，有了種種法力，突破了空間的限制。②到閻羅殿，把自己的名字從生死簿中勾掉，擺脫了生死，突破了時間的限制。③上了天庭之后，有了對“名”的追求，開始造反，最后提出“皇帝輪流做，明年到我家”的極端口號。 由此可見，社會教給孫悟空知識的過程就是他個人的欲望不斷膨脹的過程。
①原本是“原生態的人”的石猴，尋仙問道，有了種種法力。②到閻羅殿去把自己的名字從生死簿中勾掉，從而擁有了絕對意義上的“自在”。③戴上緊箍兒，心甘情愿地接受社會規范，保護唐僧西天取經，發揮個人能力，收心斂性。總之，孫悟空是在追求自由和接受約束兩者間找到最佳位置，而最終獲得成功。
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33.【寫作思路】
以努力;腳踏實地;奮斗;創新;堅持等相關主題展開書寫。
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